Συγκριτική ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών, φυσικής και χημείας της Β΄ τάξης του γυμνασίου ως προς τις γνώσεις περιεχομένου, τις πρακτικές και τη γνωστική απαίτηση των δραστηριοτήτων τους
Η έρευνα που εστιάζεται στην ανάλυση των δραστηριοτήτων των σχολικών εγχειριδίων ως προς την ενοποίηση γνώσεων και πρακτικών σε αυτές, τη γνωστική τους απαίτηση και τις «συνδέσεις» μεταξύ των Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών που παρουσιάζονται σε αυτές είναι περιορισμένη. Επιπρόσθετα, είναι ιδιαίτε...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/23634 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η έρευνα που εστιάζεται στην ανάλυση των δραστηριοτήτων των σχολικών εγχειριδίων ως προς την ενοποίηση γνώσεων και πρακτικών σε αυτές, τη γνωστική τους απαίτηση και τις «συνδέσεις» μεταξύ των Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών που παρουσιάζονται σε αυτές είναι περιορισμένη. Επιπρόσθετα, είναι ιδιαίτερα περιορισμένη η έρευνα που επικεντρώνεται στη συγκριτική ανάλυση των δραστηριοτήτων των σχολικών εγχειριδίων διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων.
Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η συγκριτική ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων Φυσικής, Χημείας και Μαθηματικών της Β’ Γυμνασίου ως προς την «ενοποίηση» γνώσεων περιεχομένου και πρακτικών, τη γνωστική απαίτηση των δραστηριοτήτων τους, καθώς επίσης και τις «συνδέσεις» Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών που υπεισέρχονται στο περιεχόμενό τους.
Στην παρούσα εργασία αναλύθηκαν 263 δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο σχολικό εγχειρίδιο Φυσικής Β’ Γυμνασίου, 95 δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο σχολικό εγχειρίδιο Χημείας Β’ Γυμνασίου και 504 δραστηριότητες που περιλαμβάνονται στο σχολικό εγχειρίδιο Μαθηματικών Β’ Γυμνασίου. Για την ανάλυση των δραστηριοτήτων των σχολικών εγχειριδίων χρησιμοποιήθηκε το πλαίσιο ανάλυσης Task Analysis Guide in Science (TAGS) των Tekkumru-Kisa, Stein και Schunn (2015), και το πλαίσιο ανάλυσης δραστηριοτήτων STEM των So, Zhan, Chow και Leung (2018).
Προέκυψε ότι μόνο οι μισές δραστηριότητες εμπλέκουν γνώσεις και πρακτικές, ενώ το μεγαλύτερο ποσοστό των δραστηριοτήτων είναι χαμηλής γνωστικής απαίτησης. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι μολονότι κυριαρχούν οι δραστηριότητες απομνημόνευσης περιεχομένου και προδιαγεγραμμένων διαδικασιών για το περιεχόμενο υπάρχουν διαφοροποιήσεις μεταξύ των εγχειριδίων. Ειδικότερα, οι δραστηριότητες απομνημόνευσης περιεχομένου τείνουν να εμφανίζονται στα εγχειρίδια της Χημείας και της Φυσικής, οι δραστηριότητες προδιαγεγραμμένων διαδικασιών για το περιεχόμενο τείνουν να εμφανίζονται στο εγχειρίδιο των Μαθηματικών και οι δραστηριότητες προαγωγής της κατανόησης του περιεχομένου τείνουν να εμφανίζονται στο εγχειρίδιο της Φυσικής. Επιπρόσθετα, προέκυψε ότι και στα τρία εγχειρίδια είναι περιορισμένη η εμφάνιση δραστηριοτήτων που συνδέουν τα Μαθηματικά με τις Φυσικές Επιστήμες. |
|---|