Η επικοινωνιακή αντιμετώπιση μαθητών δημοτικού με αποκλίνουσα συμπεριφορά από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών και από τη σκοπιά των ειδικών: μια συγκριτική μελέτη
Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι καθημερινά με προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών τους και αναζητούν τον πιο αποδοτικό τρόπο επικοινωνίας μαζί τους, ώστε να μην παρεμποδίζεται η ομαλή λειτουργία της τάξης τους. Η μελέτη της επικοινωνίας είναι σημαντική, επειδή εξυπηρετεί λειτουργί...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18522 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι καθημερινά με προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών τους και αναζητούν τον πιο αποδοτικό τρόπο επικοινωνίας μαζί τους, ώστε να μην παρεμποδίζεται η ομαλή λειτουργία της τάξης τους. Η μελέτη της επικοινωνίας είναι σημαντική, επειδή εξυπηρετεί λειτουργίες κάθε πτυχής της ζωής μας. Επικοινωνούμε για να καλύψουμε ανάγκες, για να ενισχύσουμε και να διατηρήσουμε την αίσθηση του εαυτού μας, για να αναπτύξουμε σχέσεις, για να ανταλλάξουμε μηνύματα, για να επηρεάσουμε τους άλλους, για να επιλύσουμε προβλήματα.
Η παρούσα εργασία εξετάζει τον τρόπο που επικοινωνούν τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι ειδικοί με μαθητές που εμφανίζουν αποκλίνουσα/μη επιθυμητή συμπεριφορά. Στην έρευνα συμμετείχαν 120 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από την περιοχή των νομών Αχαΐας, Ηλείας, Αιτωλοακαρνανίας και Κορινθίας. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι δύο ομάδες (εκπαιδευτικοί-ειδικοί) χρησιμοποιούν διαφορετικές τεχνικές προκειμένου να αντιμετωπίσουν την προβληματική συμπεριφορά των μαθητών/παιδιών, είναι δηλαδή διαφορετικός ο τρόπος επικοινωνίας τους. Επίσης, ο βαθμός ικανοποίησης που αισθάνονται ύστερα από κάθε παρέμβαση διαφέρει σημαντικά. Τα αποτελέσματα θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για περαιτέρω έρευνα στο πεδίο της Επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με μαθητές που εμφανίζουν αποκλίνουσα συμπεριφορά. |
|---|