| _version_ |
1828461875338149888
|
| author |
Ελευθεριάδου, Σοφία
|
| author2 |
Καζούλλη, Βασιλεία
|
| author_facet |
Καζούλλη, Βασιλεία
Ελευθεριάδου, Σοφία
|
| author_sort |
Ελευθεριάδου, Σοφία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η παρούσα εργασία διερευνά τα κείμενα ταυτότητας των δίγλωσσων φοιτητών του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Η σκιαγράφηση του προφίλ των δίγλωσσων φοιτητών αποτελεί τον γενικό στόχο της έρευνας, ενώ επιμέρους στόχοι της είναι να διερευνηθεί ο λόγος για τον οποίο οι φοιτητές έγιναν δίγλωσσοι, η σχέση και η ταύτισή τους με τις δύο γλώσσες, οι χώροι χρήσης των γλωσσών και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της διγλωσσίας τους. Ακόμα, η αξιοποίηση της διγλωσσίας τους στο πανεπιστήμιο, η αξιοποίηση της διγλωσσίας των φοιτητών από το πανεπιστήμιο και τέλος οι προτάσεις των φοιτητών για την αξιοποίηση της διγλωσσίας τους από το πανεπιστήμιο, αποτελούν στόχους της έρευνας. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 10 δίγλωσσους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου, 6 άντρες και 4 γυναίκες. Οι συμμετέχοντες φοιτητές βρίσκονται μεταξύ του πρώτου και του έκτου έτους φοίτησής τους στο πανεπιστήμιο. Τα μέσα συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν ήταν τα γραπτά κείμενα των δίγλωσσων φοιτητών και η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων ήταν η ανάλυση περιεχομένου. Τα κυριότερα ευρήματα που προκύπτουν από την έρευνα είναι ότι ο λόγος για τον οποίο οι φοιτητές έγιναν δίγλωσσοι είναι λόγω της διαφορετικής καταγωγής ενός εκ των δύο γονέων και λόγω της μετανάστευσης της οικογένειας σε χώρα του εξωτερικού. Επιπλέον, οι φοιτητές έχουν καλές σχέσεις και με τις δύο γλώσσες αλλά ταυτίζονται μόνο με μία. Η γλώσσα που ταυτίζονται είναι είτε αυτή που χρησιμοποιούν περισσότερο στην καθημερινότητά τους είτε η γλώσσα της χώρας όπου μεγάλωσαν είτε η γλώσσα που βοήθησε στην κοινωνικοποίησή τους. Εκτός από μία αναφορά στην αρχική δυσκολία για την εκμάθηση μιας γλώσσας, άλλα μειονεκτήματα δεν αναφέρονται από τους φοιτητές για την διγλωσσία τους. Τα πλεονεκτήματα που αυτή τους προσφέρει σε επικοινωνιακό, νοητικό και υλικό επίπεδο είναι η γνώση ξένων γλωσσών, η επικοινωνία με ανθρώπους ξένων χωρών, η ελαστικότητα στην έκφραση και η εργασία. Δύο φοιτητές κατάφεραν να αξιοποιήσουν τη διγλωσσία τους στο πανεπιστήμιο επιλέγοντας μάθημα ξένης γλώσσας. Σε ότι αφορά το πανεπιστήμιο, σύμφωνα με τους μισούς φοιτητές, αυτό δεν αξιοποίησε κάπως τη διγλωσσία τους. Τέλος, οι προτάσεις των φοιτητών αφορούν τη συνεργασία με ξένα πανεπιστήμια, την οργάνωση προγραμμάτων erasmus, τη χρήση ξένης βιβλιογραφίας, τις μεταφράσεις άρθρων και την επιλογή μαθημάτων σε άλλες γλώσσες προκειμένου να αξιοποιηθεί η διγλωσσία τους από το πανεπιστήμιο.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-6000
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
Greek
|
| publishDate |
2015
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-60002025-03-14T11:08:23Z Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών Ελευθεριάδου, Σοφία Καζούλλη, Βασιλεία Κείμενα ταυτότητας Διγλωσσία Ταυτότητα Δίγλωσσοι φοιτητές Identity texts Bilingualism Identity Bilingual university students Η παρούσα εργασία διερευνά τα κείμενα ταυτότητας των δίγλωσσων φοιτητών του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Η σκιαγράφηση του προφίλ των δίγλωσσων φοιτητών αποτελεί τον γενικό στόχο της έρευνας, ενώ επιμέρους στόχοι της είναι να διερευνηθεί ο λόγος για τον οποίο οι φοιτητές έγιναν δίγλωσσοι, η σχέση και η ταύτισή τους με τις δύο γλώσσες, οι χώροι χρήσης των γλωσσών και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της διγλωσσίας τους. Ακόμα, η αξιοποίηση της διγλωσσίας τους στο πανεπιστήμιο, η αξιοποίηση της διγλωσσίας των φοιτητών από το πανεπιστήμιο και τέλος οι προτάσεις των φοιτητών για την αξιοποίηση της διγλωσσίας τους από το πανεπιστήμιο, αποτελούν στόχους της έρευνας. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 10 δίγλωσσους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου, 6 άντρες και 4 γυναίκες. Οι συμμετέχοντες φοιτητές βρίσκονται μεταξύ του πρώτου και του έκτου έτους φοίτησής τους στο πανεπιστήμιο. Τα μέσα συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν ήταν τα γραπτά κείμενα των δίγλωσσων φοιτητών και η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων ήταν η ανάλυση περιεχομένου. Τα κυριότερα ευρήματα που προκύπτουν από την έρευνα είναι ότι ο λόγος για τον οποίο οι φοιτητές έγιναν δίγλωσσοι είναι λόγω της διαφορετικής καταγωγής ενός εκ των δύο γονέων και λόγω της μετανάστευσης της οικογένειας σε χώρα του εξωτερικού. Επιπλέον, οι φοιτητές έχουν καλές σχέσεις και με τις δύο γλώσσες αλλά ταυτίζονται μόνο με μία. Η γλώσσα που ταυτίζονται είναι είτε αυτή που χρησιμοποιούν περισσότερο στην καθημερινότητά τους είτε η γλώσσα της χώρας όπου μεγάλωσαν είτε η γλώσσα που βοήθησε στην κοινωνικοποίησή τους. Εκτός από μία αναφορά στην αρχική δυσκολία για την εκμάθηση μιας γλώσσας, άλλα μειονεκτήματα δεν αναφέρονται από τους φοιτητές για την διγλωσσία τους. Τα πλεονεκτήματα που αυτή τους προσφέρει σε επικοινωνιακό, νοητικό και υλικό επίπεδο είναι η γνώση ξένων γλωσσών, η επικοινωνία με ανθρώπους ξένων χωρών, η ελαστικότητα στην έκφραση και η εργασία. Δύο φοιτητές κατάφεραν να αξιοποιήσουν τη διγλωσσία τους στο πανεπιστήμιο επιλέγοντας μάθημα ξένης γλώσσας. Σε ότι αφορά το πανεπιστήμιο, σύμφωνα με τους μισούς φοιτητές, αυτό δεν αξιοποίησε κάπως τη διγλωσσία τους. Τέλος, οι προτάσεις των φοιτητών αφορούν τη συνεργασία με ξένα πανεπιστήμια, την οργάνωση προγραμμάτων erasmus, τη χρήση ξένης βιβλιογραφίας, τις μεταφράσεις άρθρων και την επιλογή μαθημάτων σε άλλες γλώσσες προκειμένου να αξιοποιηθεί η διγλωσσία τους από το πανεπιστήμιο. This paper refers to the identity texts of bilingual students of the University of the Aegean. The general profile of bilingual students is the general objective of the research, while individual objectives investigate the reasons why students become bilingual, their relationship and identification with both languages, the domains of languages and the advantages and disadvantages of bilingualism. Moreover, the development of their bilingualism at the university but also by the university itself and finally the suggestions of bilingual students in order for the university to unroll their bilingualism are objectives of the research. The sample of the research is consisted of 10 bilingual students of the University of the Aegean, 6 men and 4 women. The participants are students between the first and the sixth year of their studies at the university. The data collection method that was used were the texts of bilingual students and the qualitative data analysis method was the content analysis. The main findings arising from the research leading the students to become bilingual are mostly due to the different origin of their parents and due to immigration of their family in a foreign country. In addition, students possess good relations with both languages but they feel more completed only with one. The language that they feel more identified with is either the language that they use more in daily basis, the language of the country where they grew up or the language that helped in their socialisation. Apart from a reference to the initial difficulty in learning a language, no disadvantages are mentioned by students for their bilingualism. According to students, the advantages that bilingualism offers to them in communication, mental and material level are the knowledge of foreign languages, the communication with people from other countries, the flexibility of expression and job opportunities. Two students manage to take advantage of their bilingualism at university by choosing a language course. Concerning the university and according to half of the students, no advantage of its students' bilingualism was taken. Finally, the suggestions that students make in order the university to develop their bilingualism are cooperation with foreign universities, erasmus programs, the use of foreign literature, translations of articles and courses in other languages. 2015-11-17T10:23:32Z 2015-11-17T10:23:32Z 2014 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%95%CE%BB%CE%B5%CF%85%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%95%CE%BB%CE%B5%CF%85%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&EncodedQuery=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/6000 el application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
Κείμενα ταυτότητας
Διγλωσσία
Ταυτότητα
Δίγλωσσοι φοιτητές
Identity texts
Bilingualism
Identity
Bilingual university students
Ελευθεριάδου, Σοφία
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title |
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title_full |
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title_fullStr |
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title_full_unstemmed |
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title_short |
Κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| title_sort |
κείμενα ταυτότητας δίγλωσσων φοιτητών
|
| topic |
Κείμενα ταυτότητας
Διγλωσσία
Ταυτότητα
Δίγλωσσοι φοιτητές
Identity texts
Bilingualism
Identity
Bilingual university students
|
| url |
https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%95%CE%BB%CE%B5%CF%85%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%95%CE%BB%CE%B5%CF%85%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%AC%CE%B4%CE%BF%CF%85%2C+%CE%A3%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&EncodedQuery=*A9*B6*18*7F*F89*99*F9*2B*03*B0*09*E9L1I&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/6000
|
| work_keys_str_mv |
AT eleutheriadousophia keimenatautotētasdiglōssōnphoitētōn
|