Αειφόρος ηγεσία στην εκπαίδευση: απόψεις προϊσταμένων και διευθυντών/τριών νηπιαγωγείων στο νησί της Ρόδου
Η παρούσα μελέτη στοχεύει να εξετάσει τις απόψεις διευθυντών και στελεχών νηπιαγωγείων στη Ρόδο σχετικά με τη βιώσιμη ηγεσία ως μοντέλο οργανωτικής ανάπτυξης σε όλα τα νηπιαγωγεία. Η έρευνα επικεντρώνεται στους επτά πυλώνες του εκπαιδευτικού μετασχηματισμού και του μοντέλου ηγεσίας του Hargreaves κα...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2024
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/26007 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα μελέτη στοχεύει να εξετάσει τις απόψεις διευθυντών και στελεχών νηπιαγωγείων στη Ρόδο σχετικά με τη βιώσιμη ηγεσία ως μοντέλο οργανωτικής ανάπτυξης σε όλα τα νηπιαγωγεία. Η έρευνα επικεντρώνεται στους επτά πυλώνες του εκπαιδευτικού μετασχηματισμού και του μοντέλου ηγεσίας του Hargreaves και του Fink: προοπτικές των μάνατζερ για το «εύρος» στο μοντέλο βιώσιμης ηγεσίας, προοπτικές των διευθυντών για το εύρος του μοντέλου αειφόρου ηγεσίας από μάνατζερ, μακροπρόθεσμης ηγετικής δομής και απόψεις των μάνατζερ για την έννοια της διαφορετικότητας σε σχέση με τη θεωρία της αειφόρου ηγεσίας. Η έρευνα χρησιμοποιεί μια διαδικτυακή, ανώνυμη έρευνα για να διερευνήσει πώς αισθάνονται οι δάσκαλοι για τη βιώσιμη ηγεσία, εστιάζοντας στις επτά ερωτήσεις του μοντέλου βιώσιμης ηγεσίας. Η μελέτη στοχεύει να παρέχει πολύτιμες γνώσεις σχετικά με τις αντιλήψεις των διευθυντών και των διευθυντών σχετικά με την πτυχή της βιωσιμότητας του μοντέλου αειφόρου ηγεσίας και τον αντίκτυπό του στην ποιοτική εκπαίδευση και ανάπτυξη στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Η μελέτη εξετάζει τις διδακτικές πρακτικές και την εστίαση των διευθυντών νηπιαγωγείων στη Ρόδο, εστιάζοντας στην πνευματική, κοινωνική και συναισθηματική μάθηση. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων συμφώνησε ότι εστίασαν στα εκπαιδευτικά αποτελέσματα, εξέφρασαν την επιθυμία για συνεπή μαθησιακή βελτίωση για μαθητές, δασκάλους και γονείς και πίστευαν ότι οι προσπάθειές τους θα συνεχίζονταν μετά το τέλος της θητείας τους. Συμφώνησαν, επίσης, ότι θα πρέπει να ενθαρρύνουν τους μαθητές να μοιράζονται τις μοναδικές τους δεξιότητες και να συμμετέχουν σε εκστρατείες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και προγράμματα ανακύκλωσης. Οι διευθυντές πρέπει να κάνουν αποτελεσματική χρήση της θεσμικής γνώσης που είναι αποθηκευμένη στα αρχεία των σχολείων τους για να βελτιώσουν το παρόν και το μέλλον. Οι διευθυντές διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο στη χρήση της θεσμικής γνώσης στα αρχεία των σχολείων τους για τη βελτίωση τόσο του παρόντος όσο και του μέλλοντος. Αυτή η γνώση προάγει τη συνέχεια, τη σύνδεση με το παρελθόν και ευθυγραμμίζεται με τις αξίες και τους στόχους του σχολείου. |
|---|