Πως κατανοούν οι νηπιαγωγοί του Νομού της Φλώρινας την σχολική σύγκρουση μεταξύ νηπίων και τι είδους στρατηγικές εφαρμόζουν; Μια ποιοτική διερεύνηση και προτάσεις δημιουργικής παρέμβασης
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αφουγκραστούμε την οπτική των εκπαιδευτικών για τις εναλλακτικές στρατηγικές επίλυσης διαπροσωπικών προβλημάτων στο Νηπιαγωγείο. Η ανασκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων προαγωγής ψυχικής υγείας...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25464 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828461376706707456 |
|---|---|
| author | Γεωργιάδου, Ευδοκία |
| author2 | Ζήση, Αναστασία |
| author_sort | Γεωργιάδου, Ευδοκία |
| collection | DSpace |
| description | Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αφουγκραστούμε την οπτική των εκπαιδευτικών για τις εναλλακτικές στρατηγικές επίλυσης διαπροσωπικών προβλημάτων στο Νηπιαγωγείο. Η ανασκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων προαγωγής ψυχικής υγείας σε σχολικά περιβάλλοντα καταδεικνύει τις ιδιαίτερα ευεργετικές τους επιδράσεις σε μία ευρεία γκάμα θετικών διαστάσεων της ψυχικής υγείας (Ζήση και συν., 2007). Δεκατρείς νηπιαγωγοί του νομού Φλώρινας, κλήθηκαν να αναστοχαστούν για τις ανάγκες τους σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, τον ρόλο της Τέχνης και τις στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων που χρησιμοποιούν.
Η επιλογή της ομάδας εστιασμένης συζήτησης, ως μεθοδολογικού εργαλείου της συγκεκριμένης ποιοτικής έρευνας, δίνει την δυνατότητα της δυναμικής μιας συζήτησης ώστε να ακουστούν οι διαφορετικές οπτικές μίας ομοιογενής ομάδας (των Νηπιαγωγών), γύρω από ένα συγκεκριμένο ερευνητικό θέμα. Σημαντικό πλεονέκτημα των ομάδων εστίασης είναι ότι τοποθετούν στο πλαίσιο τους τις απόψεις και τα επιχειρήματα, που ανταλλάσσονται στις πραγματικές συνθήκες ζωής των συμμετεχόντων (Χτούρης, 2013:138). Η αναγκαιότητα της έρευνας αφορά την συνολική αποτίμηση των πρακτικών επίλυσης συγκρούσεων, που στόχο έχει την ενδυνάμωση των Νηπιαγωγών για τα προγράμματα αυτά και την αναγνώριση τη συμβολής της Τέχνης, σχεδιάζοντας πρωτότυπες εικαστικές δράσεις- παρεμβάσεις. Η διαδικασία αυτή θα επιφέρει δευτερογενείς συνέπειες, όπως την ενδυνάμωση των προνηπίων/ νηπίων αναφορικά με δεξιότητες εναλλακτικού συλλογισμού. Με την εργασία αυτή, αναθεωρήθηκε και το πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας της Shure M. (2000), «Μπορώ να Λύσω το Πρόβλημα» σε μια εικαστική βάση, το οποίο προτείνεται ως ένα εναλλακτικό πρόγραμμα επίλυσης συγκρούσεων στο Νηπιαγωγείο. Τέλος, μία περιπατητική σχεσιακή πρακτική με την ομάδα των Νηπιαγωγών στη πόλη της Φλώρινας, ολοκληρώνει την ενδυνάμωση της ομάδας |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25464 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2023 |
| record_format | dspace |
| title | Πως κατανοούν οι νηπιαγωγοί του Νομού της Φλώρινας την σχολική σύγκρουση μεταξύ νηπίων και τι είδους στρατηγικές εφαρμόζουν; Μια ποιοτική διερεύνηση και προτάσεις δημιουργικής παρέμβασης |
| topic | νηπιαγωγείο ενδυνάμωση τέχνη kindergarten art empowerment Educational sociology Kindergarten Empowerment (Social sciences) Art in education |
| url | http://hdl.handle.net/11610/25464 |
| work_keys_str_mv | AT geōrgiadoueudokia pōskatanoounoinēpiagōgoitounomoutēsphlōrinastēnscholikēsynkrousēmetaxynēpiōnkaitieidousstratēgikesepharmozounmiapoiotikēdiereunēsēkaiprotaseisdēmiourgikēsparembasēs |