Μέθοδοι διδασκαλίας της προπαίδειας που προτείνονται από τη σύγχρονη βιβλιογραφία: πως αναπτύσσεται η διδασκαλία αυτή σε Ελλάδα και Κύπρο και ποια η συμβολή των νέων τεχνολογιών σε αυτή
Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τις μεθόδους διδασκαλίας της προπαίδειας που προτείνονται από τη διεθνή βιβλιογραφία, το πως αναπτύσσεται η διδασκαλία αυτή στην Ελλάδα και στην Κύπρο, καθώς και το ποια είναι η συμβολή των νέων τεχνολογιών σε αυτή. Για να εξαχθούν τα εν λόγο συμπεράσματ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/24264 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τις μεθόδους διδασκαλίας της προπαίδειας που προτείνονται από τη διεθνή βιβλιογραφία, το πως αναπτύσσεται η διδασκαλία αυτή στην Ελλάδα και στην Κύπρο, καθώς και το ποια είναι η συμβολή των νέων τεχνολογιών σε αυτή. Για να εξαχθούν τα εν λόγο συμπεράσματα πραγματοποιείται μία συστηματική βιβλιογραφική επισκόπηση. Οι έρευνες που αξιοποιούνται προέρχονται τόσο από την Ελληνική, όσο και από τη διεθνή βιβλιογραφία, προκειμένου να υπάρχει μία πιο πλήρης εικόνα επί του θέματος. Στην επισκόπηση αυτή διερευνήθηκε ο τρόπος με τον οποίο διδάσκεται η προπαίδεια στις χώρες αυτές με σκοπό να μπορέσει στη συνέχεια να πραγματοποιηθεί σύγκριση με τα αποτελέσματα των ερευνών που συλλέχθηκαν.
Αποδείχτηκε πως η χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση μπορεί να επιφέρει, στην πλειοψηφία των περιπτώσεων, θετικά αποτελέσματα. Επίσης, όσον αφορά τη διδασκαλία της προπαίδειας στην Ελλάδα αλλά και στην Κύπρο, φάνηκε πως γίνεται χρήση μεθόδων που προτείνονται από τη διεθνή βιβλιογραφία και οι οποίες θεωρούνται αποδοτικές. Από την άλλη, δεν παρατηρήθηκε να γίνεται χρήση αυτών οι οποίες βασίζονται στη χρήση των νέων τεχνολογιών με σκοπό να έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα, και γενικότερα να γίνεται χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία της προπαίδειας στις δύο αυτές χώρες. |
|---|