Η συμβολή μιας διδακτικής μαθησιακής ακολουθίας με αντικείμενο στοιχεία του θαλάσσιου γραμματισμού στην απόκτηση γνώσεων από μαθητές δημοτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης
Στο σημερινό κόσμο, όπου οι αλλαγές διαδέχονται η μία την άλλη με ιδιαίτερα μεγάλες ταχύτητες και η κλιματική κρίση έχει κάνει αισθητή την παρουσία της, έρχονται όλο και περισσότερο στην επιφάνεια τα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που αναμένεται να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης των πολιτών για...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/24163 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828460789318549504 |
|---|---|
| author | Σπάθα, Ζωή |
| author2 | Μόγιας, Αθανάσιος |
| author_sort | Σπάθα, Ζωή |
| collection | DSpace |
| description | Στο σημερινό κόσμο, όπου οι αλλαγές διαδέχονται η μία την άλλη με ιδιαίτερα μεγάλες ταχύτητες και η κλιματική κρίση έχει κάνει αισθητή την παρουσία της, έρχονται όλο και περισσότερο στην επιφάνεια τα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που αναμένεται να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης των πολιτών για το φυσικό περιβάλλον και τον τρόπο που πρέπει να το διαχειριζόμαστε. Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στο θαλάσσιο περιβάλλον και ειδικότερα στις γνώσεις των μαθητών/τριών απέναντι σε συγκεκριμένα ζητήματα επιστημών της θάλασσας, που αποτελούν αντικείμενα ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού πεδίου που αποδίδουμε στη γλώσσα μας ως «Θαλάσσιο Γραμματισμό». Αφορά στο σχεδιασμό και υλοποίηση μιας Διδακτικής - Μαθησιακής Ακολουθίας που περιλαμβάνει (α) την αρχική αποτύπωση των γνώσεων μαθητών Γ΄ τάξης ενός αστικού και ενός ημιαστικού Δημοτικού σχολείου σε επιμέρους ζητήματα του Θαλάσσιου Γραμματισμού που απαντώνται στην 5η και 6η Αρχή του Θαλάσσιου Γραμματισμού, (β) διδακτική παρέμβαση διάρκειας 12 ωρών με την αξιοποίηση καινοτόμων εκπαιδευτικών εργαλείων και (γ) επαναληπτική αποτύπωση των γνώσεων τους αμέσως μετά και δύο μήνες μετά το πέρας της παρέμβασης. Οι μαθητές/τριες και των δύο σχολείων έδειξαν έντονο ενδιαφέρον για το αντικείμενο της έρευνας, συμμετείχαν ενεργά σε όλη τη διαδικασία και οι γνώσεις τους οι οποίες αρχικά ήταν αρκετά περιορισμένες, αυξήθηκαν σημαντικά, ενώ φάνηκε να διατηρούνται στο χρόνο. Η εργασία ολοκληρώνεται με την αναφορά των εμποδίων που προέκυψαν κατά τη διάρκεια πραγματοποίησης της Διδακτικής - Μαθησιακής Ακολουθίας, καθώς και την ανάδειξη προτάσεων για τη βελτίωσή της. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24163 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Η συμβολή μιας διδακτικής μαθησιακής ακολουθίας με αντικείμενο στοιχεία του θαλάσσιου γραμματισμού στην απόκτηση γνώσεων από μαθητές δημοτικού σχολείου: μελέτη περίπτωσης |
| topic | περιβαλλοντική εκπαίδευση θαλάσσιος γραμματισμός διδακτική μαθησιακή ακολουθία environmental education ocean literacy teaching-learning sequence Education, Primary Literacy Environmental literacy Literacy--Social aspects |
| url | http://hdl.handle.net/11610/24163 |
| work_keys_str_mv | AT spathazōē ēsymbolēmiasdidaktikēsmathēsiakēsakolouthiasmeantikeimenostoicheiatouthalassiougrammatismoustēnapoktēsēgnōseōnapomathētesdēmotikouscholeioumeletēperiptōsēs |