Σχεδιασμός ενός εξελιγμένου μοντέλου «ανεστραμμένης τάξης» (flipped classroom) σε θέματα του πεδίου της οικονομίας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βασισμένο σε συνεργατικές δραστηριότητες και ικανό να εφαρμοστεί σε έκτακτες και ασταθείς σχολικές συνθήκες (εποχή-Covid)
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση και η αποτύπωση των απόψεων μαθητών και μαθητριών της Α’ Λυκείου του Νομού Ροδόπης που συμμετείχαν στο μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης που εφαρμόστηκε σε ενότητες του μαθήματος της Πολιτικής Παιδείας. Μέσα από τη διερεύνηση αυτή, διαπιστώθηκαν οι δυνατότ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/23605 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση και η αποτύπωση των απόψεων μαθητών και μαθητριών της Α’ Λυκείου του Νομού Ροδόπης που συμμετείχαν στο μοντέλο της ανεστραμμένης τάξης που εφαρμόστηκε σε ενότητες του μαθήματος της Πολιτικής Παιδείας. Μέσα από τη διερεύνηση αυτή, διαπιστώθηκαν οι δυνατότητες του μοντέλου, τα μαθησιακά αποτελέσματα στους/στις μαθητές/τριες και οι στάσεις τους απέναντι στη μέθοδο. Πέρα από τη βιβλιογραφική επισκόπηση, για τη μέθοδο της «ανεστραμμένης τάξης» και τα συμπεράσματα που έχουν προκύψει από αντίστοιχες έρευνες, στην εργασία αυτή προκύπτουν άμεσα συμπεράσματα από την εμπειρική εφαρμογή της μεθόδου σε σχολείο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του δήμου Κομοτηνής.
Η έρευνα δράσης υλοποιήθηκε σε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τον συντάκτη της εργασίας σε ένα σχολικό τμήμα της Α’ Λυκείου, για χρονικό διάστημα τεσσάρων εβδομάδων, στο μάθημα της Πολιτικής Παιδείας. Η έρευνα επιβεβαιώνει σε μεγάλο βαθμό τα θετικά ευρήματα, τα οποία προκύπτουν από την επισκόπηση της βιβλιογραφίας. Στην πλειονότητα των μαθητών/τριών άρεσε αρκετά η εκπαιδευτική παρέμβαση μέσω του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης, επιτρέποντάς τους την ενεργό συμμετοχή τους στο μάθημα. Από τις δραστηριότητες και τα εργαλεία που ενσωματώθηκαν στην πλατφόρμα E-me, τα διαδραστικά βίντεο και τα κουίζ κέντρισαν περισσότερο το ενδιαφέρον τους, με τη συνεργασία που επιτεύχθηκε στα πλαίσια των ομαδικών εργασιών να συνιστά ένα σημαντικό πλεονέκτημα της όλης προσπάθειας. Εκτός όμως από τα θετικά συμπεράσματα στην έρευνα αναδεικνύονται και κάποια προβλήματα, όπως ήταν οι ελλιπείς οδηγίες για τη χρήση του υλικού στην E-me, ενώ αξιοσημείωτο είναι το εύρημα πως η ανεστραμμένη τάξη δε διευκόλυνε ιδιαίτερα τον προσωπικό τους ρυθμό μάθησης, κάτι που έρχεται σε αντίθεση με τα αποτελέσματα άλλων πρότερων ερευνών. |
|---|