Οι επικοινωνιακοί ρόλοι του διευθυντή στην αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Δωδεκανήσων
Η σχολική αποτελεσματικότητα ορίζεται ως ο βαθμός στον οποίο ένα εκπαιδευτικό σύστημα, τα συστατικά του και οι ενδιαφερόμενοι φορείς επιτυγχάνουν συγκεκριμένους επιθυμητούς στόχους και αποτελέσματα. Ο διευθυντής της κάθε σχολικής μονάδας, σαν οντότητα επηρεάζει, σε έναν ιδιαίτερα σημαντικό βαθμό, όλ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/23583 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828462648541315072 |
|---|---|
| author | Βουγάς, Φάνης |
| author2 | Ράπτης, Νικόλαος |
| author_sort | Βουγάς, Φάνης |
| collection | DSpace |
| description | Η σχολική αποτελεσματικότητα ορίζεται ως ο βαθμός στον οποίο ένα εκπαιδευτικό σύστημα, τα συστατικά του και οι ενδιαφερόμενοι φορείς επιτυγχάνουν συγκεκριμένους επιθυμητούς στόχους και αποτελέσματα. Ο διευθυντής της κάθε σχολικής μονάδας, σαν οντότητα επηρεάζει, σε έναν ιδιαίτερα σημαντικό βαθμό, όλη τη σχολική μονάδα με συνέπεια να είναι εκείνο το άτομο το οποίο είναι σε θέση να επηρεάσει τόσο τη λειτουργία όσο και την αποτελεσματικότητά της. Λαμβάνοντας υπόψη την ανωτέρω διαπίστωση η παρούσα έρευνα διεξάγεται προκειμένου να διερευνήσει κατά πόσο οι επικοινωνιακοί ρόλοι του/της Διευθυντή/τριας μιας σχολικής μονάδας δύνανται να αποτελέσουν καθοριστικό παράγοντα για τη λειτουργία της. Στην έρευνα συμμετείχαν 275 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Δωδεκανήσου. Για την άντληση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε πρωτογενές ερωτηματολόγιο το οποίο διενεμήθη ηλεκτρονικά στους εκπαιδευτικούς το πρώτο δεκαήμερο του Νοεμβρίου του έτους 2021. Από το δείγμα της έρευνας προκύπτει ότι ο/η Διευθυντής/τρια επικοινωνεί σε πολύ μεγάλο βαθμό με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου του (55,6%) για να τους ενημερώσει για ζητήματα που αφορούν την καθημερινή λειτουργία του σχολείου και τις περισσότερες φορές η επικοινωνία αυτή πραγματοποιείται σε χαλαρό/φιλικό πλαίσιο (68%). Από τα στατιστικά κριτήρια που πραγματοποιήθηκαν βρέθηκε να υπάρχει σημαντικά στατιστική διαφορά ανάμεσα: α) στο φύλο και σε 8 από τις 16 δηλώσεις που αφορούν τις στάσεις/αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, ως προς την επιτέλεση των επικοινωνιακών ρόλων του Διευθυντή/τριας της σχολικής μονάδας, β) στο πλαίσιο επικοινωνίας (χαλαρό, τυπικό) και σε όλες τις δηλώσεις που αναφέρονται στην επιτέλεση των επικοινωνιακών ρόλων του Διευθυντή/τριας της σχολικής μονάδας, γ) στην ηλικία και σε μία πηγή ενημέρωσης των εκπαιδευτικών εξελίξεων, από τις 5 που ήταν συνολικά και δ) στην ηλικία και σε 3 από τους 5 λόγους για τους οποίους ο/η Διευθυντής/τρια επικοινωνεί με τους εκπαιδευτικούς της σχολικής του/της μονάδας. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-23583 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Οι επικοινωνιακοί ρόλοι του διευθυντή στην αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Δωδεκανήσων |
| topic | communication school principal school effectiveness επικοινωνία διευθυντής σχολείου σχολική αποτελεσματικότητα School management and organization School administrators Greece Communication in education Teachers--Attitudes Rhodes (Greece : Island) |
| url | http://hdl.handle.net/11610/23583 |
| work_keys_str_mv | AT bougasphanēs oiepikoinōniakoiroloitoudieuthyntēstēnapotelesmatikēleitourgiatēsscholikēsmonadasapopseisekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēstounomoudōdekanēsōn AT bougasphanēs thecommunicationrolesoftheschoolprincipalintheeffectiveoperationofaschoolunitviewsfromprimaryschoolteachersofdodecanese |