Διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος ως διαδικασία συστημικής σχολικής ανάπτυξης: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: μία εμπειρική μελέτη
Σκοπός της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη σημασία της συστημικής ανάπτυξης για τη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος. Στην έρευνα συμμετείχαν 136 εκπαιδευτικοί από το νομό Αττικής, εκ των οποίων η πλειοψηφ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/22635 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828462286297104384 |
|---|---|
| author | Μαγαλιός, Κωνσταντίνος |
| author2 | Κοντάκος, Αναστάσιος |
| author_sort | Μαγαλιός, Κωνσταντίνος |
| collection | DSpace |
| description | Σκοπός της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη σημασία της συστημικής ανάπτυξης για τη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος. Στην έρευνα συμμετείχαν 136 εκπαιδευτικοί από το νομό Αττικής, εκ των οποίων η πλειοψηφία υπηρετούσε σε δημοτικά σχολεία του νομού. Ως ερευνητικό εργαλείο για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου Likert, που δημιουργήθηκε από τον ίδιο τον ερευνητή. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσίασαν μεγάλο ερευνητικό ενδιαφέρον, καθώς βρέθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντικό παράγοντα τη συστημική ανάπτυξη και διαδικασία για τη διαμόρφωση του θετικού κλίματος στη σχολική τους μονάδα. Επιπρόσθετα, βρέθηκε ότι οι ίδιοι διατηρούν θετικές στάσεις στη συμβολή τόσο των εσωτερικών φορέων (επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, μεταξύ αυτών και του διευθυντή, διαχείριση και αλληλεπίδραση μαθητών και εκπαιδευτικών και επάρκεια στην οργάνωση και τη λειτουργία της σχολικής μονάδας) όσο και των εξωτερικών φορέων (επικοινωνία με τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, με τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου και με τους γονείς των μαθητών). Επιπλέον, αξίζει να αναφερθεί πως κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων δεν βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των δημογραφικών πληροφοριών των εκπαιδευτικών και των απόψεών τους για τη συστημική ανάπτυξη της σχολικής μονάδας, υποδηλώνοντας ότι αυτή αποτελεί έναν ιδιαίτερα σημαντικό παράγοντα που αναγνωρίζεται από όλους τους εκπαιδευτικούς ανεξάρτητα από τα δημογραφικά τους χαρακτηριστικά. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετοί περιορισμοί στην εν λόγω έρευνα που είναι καλό να ληφθούν υπόψη στην περίπτωση μελλοντικών ερευνών. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22635 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | Διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος ως διαδικασία συστημικής σχολικής ανάπτυξης: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: μία εμπειρική μελέτη |
| topic | σχολική συστημική ανάπτυξη school system development Teachers--Attitudes Education, Primary Communication in education Educational surveys--Greece School management and organization School administrators |
| url | http://hdl.handle.net/11610/22635 |
| work_keys_str_mv | AT magalioskōnstantinos diamorphōsēthetikouscholikouklimatosōsdiadikasiasystēmikēsscholikēsanaptyxēsapopseisekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēsmiaempeirikēmeletē |