Τρισδιάστατα πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα στη σχολική τάξη: μάθηση μέσω παιγνιωδών δραστηριοτήτων στους εικονικούς κόσμους

Η παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε με σκοπό να εξετάσει κατά πόσο η συνεργατική υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε παιγνιώδη εικονικά περιβάλλοντα μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε σύγκριση με την υλοποίηση των ίδιων δραστηριοτήτων ατομικά. Για τον σκοπό αυτό και αφού...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Καρούντζος, Ιωάννης
Άλλοι συγγραφείς:	Βιτσιλάκη, Χρυσή
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2021
Θέματα:	συνεργατική προσέγγιση μάθησης παιγνιώδης μάθηση μαθηματικά μαθησιακά αποτελέσματα game based learning minecraft collaborative learning mathematics virtual environment learning outcomes Virtual reality in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh99013951) Educational games > Software (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2009102638) Activity programs in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85000742)
Διαθέσιμο Online:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%9A%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%8D%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%BF%CF%82%2C+%CE%99%CF%89%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%9A%CE%B1%CF%81%CE%BF%CF%8D%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%BF%CF%82%2C+%CE%99%CF%89%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=400nEC600CZ3B9EE488n153F0F&EncodedQuery=400nEC600CZ3B9EE488n153F0F&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=Level1&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/22605
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

Περιγραφή
Περίληψη:	Η παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε με σκοπό να εξετάσει κατά πόσο η συνεργατική υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε παιγνιώδη εικονικά περιβάλλοντα μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε σύγκριση με την υλοποίηση των ίδιων δραστηριοτήτων ατομικά. Για τον σκοπό αυτό και αφού αναλύθηκαν τα βασικά σημεία του θεωρητικού πλαισίου της συνεργατικής μάθησης και εξετάστηκαν τα οφέλη της χρήσης των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην εκπαίδευση, διατυπώθηκαν οι ερευνητικές υποθέσεις, ο έλεγχος των οποίων επιχειρήθηκε με την υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού πειράματος. Δύο ομάδες μαθητών/-τριών της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου πραγματοποίησαν δραστηριότητες Μαθηματικών στο εικονικό περιβάλλον του ηλεκτρονικού παιχνιδιού MinecraftEdu. Η πειραματική ομάδα ολοκλήρωσε τις δραστηριότητες συνεργατικά ενώ η ομάδα ελέγχου ατομικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το παιγνιώδες εικονικό περιβάλλον του MinecraftEdu στήριξε ικανοποιητικά την επίτευξη των μαθησιακών στόχων και παρακίνησε τους/τις μαθητές/-τριες να συμμετάσχουν στη μαθησιακή διαδικασία. Ωστόσο, δεν προέκυψαν σημαντικές διαφορές ανάμεσα στην πειραματική ομάδα και την ομάδα ελέγχου σε ότι αφορά τις στάσεις, την ικανοποίηση και τις επιδόσεις. Η συνεργασία, όπως υλοποιήθηκε στο παραπάνω περιβάλλον, δεν φαίνεται να οδηγεί σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε σύγκριση με την ατομική εργασία.

Τρισδιάστατα πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα στη σχολική τάξη: μάθηση μέσω παιγνιωδών δραστηριοτήτων στους εικονικούς κόσμους

Παρόμοια τεκμήρια