Ο ρόλος της ενσυνειδητότητας στην αυτορρύθμιση της μαθησιακής διαδικασίας των ενηλίκων
Η διπλωματική αυτή εργασία συγγράφτηκε στο πλαίσιο δειγματοληπτικής έρευνας που διεξήχθη με τη χρήση ερωτηματολογίου και την συμμετοχή ενηλίκων από τον Ελλαδικό χώρο. Βασικές της έννοιες είναι η ενσυνειδητότητα και η αυτορρύθμιση της μαθησιακής διαδικασίας. Πολλοί είναι οι ορισμοί που έχουν δοθεί γι...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22575 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η διπλωματική αυτή εργασία συγγράφτηκε στο πλαίσιο δειγματοληπτικής έρευνας που διεξήχθη με τη χρήση ερωτηματολογίου και την συμμετοχή ενηλίκων από τον Ελλαδικό χώρο. Βασικές της έννοιες είναι η ενσυνειδητότητα και η αυτορρύθμιση της μαθησιακής διαδικασίας. Πολλοί είναι οι ορισμοί που έχουν δοθεί για τις έννοιες αυτές, οι οποίες αποσαφηνίζονται μέσα από την βιβλιογραφική ανασκόπηση που πραγματοποιήθηκε στην αρχή της εργασίας. Σκοπός της έρευνας είναι να εξεταστεί κατά πόσο η ενσυνειδητότητα στους ενήλικες επηρεάζει την αυτορρύθμιση της μαθησιακής τους διαδικασίας. Αναλυτικότερα, η ποσοτική έρευνα που διενεργήθηκε είχε ως στόχο την διερεύνηση του βαθμού ενσυνειδητότητας των ενηλίκων και του βαθμού αυτορρύθμισης της μαθησιακής διαδικασίας των ενηλίκων, ώστε να ελεγχθεί η μεταξύ τους σχέση. Το ερωτηματολόγιο αυτοσυμπλήρωσης που δόθηκε περιείχε τρείς άξονες, ο πρώτος αφορούσε στα δημογραφικά στοιχεία, ο δεύτερος περιελάμβανε ερωτήσεις για την ενσυνειδητότητα, και ο τρίτος για την αυτορρύθμιση της μαθησιακής διαδικασίας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, προέκυψε ότι υπάρχει θετική συσχέτιση ανάμεσα στην ενσυνειδητότητα και την αυτορρύθμιση της μαθησιακής διαδικασίας των ενηλίκων. Συμπερασματικά, η καλλιέργεια της ενσυνειδητότητας και η εφαρμογή πρακτικών βασισμένων σε αυτήν ωφελεί την γνώση, την αυτορρυθμιζόμενη μάθηση και την επίτευξη των προσωπικών στόχων του ατόμου. |
|---|