Εκπαίδευση εσωτερικών ελεγκτών και η χρησιμότητα των πανεπιστημιακών σπουδών σε αυτή
Η σημερινή οικονομική κατάσταση της Ελλάδας έχει φέρει στην επιφάνεια σημαντικά προβλήματα όπως είναι η ανεργία, η έλλειψη ανταγωνιστικότητας, τα συσσωρευμένα δάνεια, η φοροδιαφυγή, η χρεωκοπία, οι μειώσεις μισθών, η δυσλειτουργία και το κλείσιμο επιχειρήσεων, τα οποία είναι απαραίτητο να αντιμετωπι...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22523 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η σημερινή οικονομική κατάσταση της Ελλάδας έχει φέρει στην επιφάνεια σημαντικά προβλήματα όπως είναι η ανεργία, η έλλειψη ανταγωνιστικότητας, τα συσσωρευμένα δάνεια, η φοροδιαφυγή, η χρεωκοπία, οι μειώσεις μισθών, η δυσλειτουργία και το κλείσιμο επιχειρήσεων, τα οποία είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστούν και η επίλυση τους εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επιστήμη της ελεγκτικής και συγκεκριμένα από την ορθή εκτέλεση του ελεγκτικού έργου.
Η παρούσα πτυχιακή εργασία με τίτλο εκπαίδευση εσωτερικών ελεγκτών και η χρησιμότητα των πανεπιστημιακών σπουδών σε αυτή εκπονήθηκε από την Θεοδώρα Τσελίκα, φοιτήτρια του 8ου εξαμήνου του τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστήμιου Αιγαίου υπό την επίβλεψη του Μιχαήλ Μπεκιάρη και ολοκληρώθηκε τον Σεπτέμβριο 2016.
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει το περιεχόμενο δυο στενά αλληλοσυνδεόμενων εννοιών, δηλαδή αυτή της εκπαίδευσης των εσωτερικών ελεγκτών αλλά και τον βαθμό στον οποίο επηρεάζει και συμβάλει η κατοχή των ακαδημαϊκών γνώσεων. Η συλλογή των πρωτογενών δεδομένων έγινε βάση ερωτηματολογίων σε ένα τυχαίο δείγμα 46ελεγκτών. Η έρευνα διεξήχθη στην περιοχή της Θεσσαλονίκης σε μια από τις μεγαλύτερες ελεγκτικές εταιρίες, συγκεκριμένα τηνMazars, και στο σώμα ορκωτών ελεγκτών (ΣΟΕΛ). Για την ανάλυση των δεδομένων που προκύπτουν από τα ερωτηματολόγια χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό στατιστικό εργαλείο SPSS. |
|---|