Απόψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εφαρμογή της επείγουσας διαδικτυακής διδασκαλίας κατά τη διάρκεια της πανδημίας
Κατά τη διάρκεια της περιόδου 10 Μαρτίου 2020 – 1 Ιουνίου 2020 ήταν η πρώτη φορά που τα σχολεία σε όλη την Ελλάδα παρέμειναν κλειστά λόγω της πανδημίας Covid-19. Μαθητές και εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να ανταποκριθούν στις νέες συνθήκες που δημιουργήθηκαν. Τα μαθήματα συνεχίστηκαν μέσω της επείγουσας δι...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/21981 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Κατά τη διάρκεια της περιόδου 10 Μαρτίου 2020 – 1 Ιουνίου 2020 ήταν η πρώτη φορά που τα σχολεία σε όλη την Ελλάδα παρέμειναν κλειστά λόγω της πανδημίας Covid-19. Μαθητές και εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να ανταποκριθούν στις νέες συνθήκες που δημιουργήθηκαν. Τα μαθήματα συνεχίστηκαν μέσω της επείγουσας διαδικτυακής διδασκαλίας και οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να προσαρμόσουν το μάθημά τους σύμφωνα με αυτή. Η παρούσα έρευνα εστιάζεται στις απόψεις και στις πρακτικές των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά την πρώτη περίοδο που τα σχολεία παρέμειναν κλειστά. Αποτελεί μια ποσοτική δημοσκοπική έρευνα, με τη χορήγηση ερωτηματολογίων στους συμμετέχοντες αυτής. Στην έρευνα πήραν μέρος εκπαιδευτικοί Γενικής και Ειδικής Αγωγής που διδάσκουν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση και κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2019-2020 υπηρετούσαν στον νομό Φθιώτιδας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι σχεδόν το σύνολο των εκπαιδευτικών χρησιμοποίησε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Όλοι οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποίησαν τη ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ενώ λιγότεροι ήταν αυτοί που χρησιμοποίησαν τη σύγχρονη εξ αποστάσεως. Οι εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής προσάρμοσαν καλύτερα το υλικό τους σε σύγκριση με τους εκπαιδευτικούς Γενικής Αγωγής. Τέλος, οι ίδιοι έκριναν πιο επαρκή την επιμόρφωση που δέχτηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Στερεάς Ελλάδας, σε σύγκριση με τους εκπαιδευτικούς Γενικής Αγωγής. |
|---|