Σχέση διά βίου μάθησης, επιχειρηματικότητας και αγοράς εργασίας: η περίπτωση της μαθητείας και ο ρόλος των εκπαιδευτών στους χώρους εργασίας
Η παρούσα διπλωματική εργασία ως μία μελέτη περίπτωσης του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας και του ρόλου των Εκπαιδευτών στους χώρους εργασίας, πραγματεύεται τη σχέση Διά Βίου Μάθησης, Επιχειρηματικότητας και Αγοράς Εργασίας. Δεδομένης της ιδιαιτερότητας και της πολυπλοκότητας της εκπαιδευτική...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21551 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα διπλωματική εργασία ως μία μελέτη περίπτωσης του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας και του ρόλου των Εκπαιδευτών στους χώρους εργασίας, πραγματεύεται τη σχέση Διά Βίου Μάθησης, Επιχειρηματικότητας και Αγοράς Εργασίας. Δεδομένης της ιδιαιτερότητας και της πολυπλοκότητας της εκπαιδευτικής διεργασίας, η παρούσα εργασία αντιλαμβάνεται το σύστημα της μαθητείας ως τμήμα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ειδικότερα τη μαθητεία στο πλαίσιο του Μεταλυκειακού έτους – Τάξης Μαθητείας ως ένα υποσύστημα της μη τυπικής εκπαίδευσης και της Διά Βίου Μάθησης, το οποίο εντάσσεται σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικο-οικονομικό και πολιτισμικό πλαίσιο.
Στόχος της εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών των Επαγγελματικών Λυκείων, των μαθητευόμενων και των εκπαιδευτών στους χώρους εργασίας που συμμετείχαν στο Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας αναφορικά με την εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, διερευνώνται τα κίνητρα συμμετοχής των εκπαιδευτικών και των αποφοίτων Επαγγελματικών Λυκείων στο Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας, οι απόψεις των εκπαιδευτικών/εκπαιδευτών και των μαθητευόμενων σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών, τις διαδικασίες, τη διάρκεια και τα οφέλη του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας», καθώς και οι επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτών στους χώρους εργασίας. |
|---|