Έμφυλες διακρίσεις σε μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης
Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο των ανθρωπιστικών σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου Ρόδου και φέρει ως σκοπό να εξετάσει το κατά πόσον παρατηρούνται έμφυλες διακρίσεις σε μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης, αν η διδασκαλία που παρέχεται είναι αμερόληπτη και αν έχουν όλοι/ες τις ίδιες...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21250 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462249060073472 |
|---|---|
| author | Μαλάμη, Τσαμπίκα-Χαρά |
| author2 | Γκασούκα, Μαρία |
| author_sort | Μαλάμη, Τσαμπίκα-Χαρά |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο των ανθρωπιστικών σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου Ρόδου και φέρει ως σκοπό να εξετάσει το κατά πόσον παρατηρούνται έμφυλες διακρίσεις σε μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης, αν η διδασκαλία που παρέχεται είναι αμερόληπτη και αν έχουν όλοι/ες τις ίδιες ευκαιρίες μάθησης. Για την κατανόηση του θεωρητικού πλαισίου, γίνεται λόγος σε όλες τις μορφές εκπαίδευσης και στον τρόπο που η καθεμία επηρεάζει τον/την εκπαιδευόμενο/η. Παρουσιάζονται επίσης οι θεωρίες του φύλου, από τις μαρξιστικές ως τις φιλελεύθερες και γίνεται λόγος για τα έμφυλα στερεότυπα που υπάρχουν στην κοινωνία και τη σχέση τους με την εκπαίδευση. Αναφέρεται η σπουδαιότητα και ο ρόλος τόσο της εκπαίδευσης, όσο και του ίδιου του/της εκπαιδευτικού, στην προβολή και διαιώνιση μη σεξιστικών προτύπων. Η διάκριση βάσει φύλου στην εκπαίδευση, αποτελεί αιτία και συνέπεια ευρύτερων μορφών ανισότητας των φύλων στην κοινωνία. Μόνο όταν οι παραδοσιακοί ρόλοι του φύλου και τα στερεότυπα αρχίζουν να αμφισβητούνται μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα, έχουν όλοι ανεξαιρέτως πιθανότητες να ζήσουν τις ελεύθερες επιλογές τους μέσα από τη γνώση και τη μάθηση.
Για την επίτευξη του σκοπού αυτού, διανεμήθηκαν ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια, μέσω της πλατφόρμας Google forms, σε ενήλικες σπουδαστές/τριες του ΚΕΚ Γεννηματάς, που εδρεύει στη Ρόδο και είχαν φοιτήσει στο συγκεκριμένο ΚΕΚ τη χρονική περίοδο Ιουνίου-Δεκεμβρίου 2019. Σημαντικό στην προκείμενη έρευνα, είναι η ενασχόληση με τη μη τυπική εκπαίδευση, κάτι που δεν συναντάται συχνά σε άλλες έρευνες, οι οποίες έχουν δουλέψει κατά κύριο λόγο με παιδιά και εφήβους στην τυπική εκπαίδευση. Μέσα από τα ευρήματα της έρευνας, στατιστικά και γραφήματα, διαπιστώθηκε ότι ο παράγοντας «φύλο» δεν επηρέασε σημαντικά τη φοίτηση των σπουδαστών/τριών, ούτε αντιμετώπισαν ιδιαίτερα προβλήματα στην διδασκαλία των μαθημάτων τους. Σπουδαία θα ήταν πάντως η χρήση μη σεξιστικής γλώσσας στα βιβλία , σημειώσεις και έγγραφα που παρέχονται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-21250 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2020 |
| record_format | dspace |
| title | Έμφυλες διακρίσεις σε μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης |
| topic | μη τυπική εκπαίδευση έμφυλες διακρίσεις φύλο non formal education sexism gender discrimination Gender identity Non-formal education Women--Social conditions Sex discrimination in education |
| url | http://hdl.handle.net/11610/21250 |
| work_keys_str_mv | AT malamētsampikachara emphylesdiakriseissemētypikesmorphesekpaideusēs |