Η διδακτική αξιοποίηση των αισώπειων μύθων στο νηπιαγωγείο
Στο πρώτο κεφάλαιο κρίνεται απαραίτητο να προσδιοριστεί η έννοια του μύθου και η ετυμολογία της λέξης. Εν συνεχεία αναφέρονται οι κατηγορίες των μύθων, οι ήρωες των μύθων και οι λόγοι δημιουργίας τους. Κατόπιν γίνεται αναφορά στους μύθους ζώων. Αφού έχει προσδιοριστεί η έννοια του μύθου ζώων αναφέρ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριοι συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/21240 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στο πρώτο κεφάλαιο κρίνεται απαραίτητο να προσδιοριστεί η έννοια του μύθου και η ετυμολογία της λέξης. Εν συνεχεία αναφέρονται οι κατηγορίες των μύθων, οι ήρωες των μύθων και οι λόγοι δημιουργίας τους. Κατόπιν γίνεται αναφορά στους μύθους ζώων. Αφού έχει προσδιοριστεί η έννοια του μύθου ζώων αναφέρονται τα χαρακτηριστικά των μύθων και των ηρώων. Παρακάτω γίνεται αναφορά στη βιογραφία του Αισώπου. Η επόμενη ενότητα αφορά την δημιουργία των μύθου ζώων και την εξέλιξη τους μέσα στα χρόνια. Στην τελευταία ενότητα του πρώτου κεφαλαίου το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στους αναγνώστες των αισώπειων μύθων. Συγκεκριμένα εξετάζεται σε ποιους απευθύνονται οι αισώπειοι μύθοι και ποιοι είναι οι παράγοντες που καθορίζουν τους αναγνώστες των αισώπειων μύθων.
Στη πρώτη ενότητα του δεύτερου κεφαλαίου γίνεται αναφορά στην παιδαγωγική αξία των αισώπειων και πως αυτή αποδεικνύεται. Στην επόμενη ενότητα παρατίθενται τα γνωστικά αντικείμενα του Προγράμματος Σπουδών 2011 του νηπιαγωγείου. Τέλος από αυτά τα γνωστικά αντικείμενα που παρατέθηκαν γίνεται επιλογή για το ποια τελικά θα συμπεριληφθούν στη διδασκαλία. Παράλληλα γίνεται αναφορά σε θεωρίες μάθησης βάσει των οποίων θα διαμορφωθούν οι δραστηριότητες.
Στην πρώτη ενότητα του τρίτου και τελευταίου κεφαλαίου αναφέρονται οι μύθοι που πλαισιώσουν τη διδασκαλία. Συγκεκριμένα παρουσιάζεται η υπόθεση συνοπτικά, γίνεται λόγος για τους πρωταγωνιστές κάθε μύθου, το χώρο και το χρόνο που εκτυλίσσονται τα γεγονότα. Στην επόμενη ενότητα προσδιορίζονται οι στόχοι των δραστηριοτήτων. Ακολουθεί η διδασκαλία χωρισμένη σε επεισόδια. Ουσιαστικά οι μύθοι χωρίζονται σε επεισόδια προκειμένου κάθε επεισόδιο να αντιστοιχεί σε μια ή περισσότερες δραστηριότητες. Η επόμενη ενότητα αφορά τη μεθοδολογία έρευνας. Σε αυτήν την ενότητα φαίνεται ο τρόπος της εκπόνησης της εργασίας. Επίσης προσδιορίζεται ο σκοπός της εργασίας και οι διερευνητικοί στόχοι. Επιπλέον ακολουθεί η διδασκαλία σε φάσεις: 1η Φάση: Αφόρμηση, 2η Φάση: Πρόσκτηση, 3η Φάση: Επεξεργασία, 4η Φάση: Εμπέδωση – Έλεγχος – Έκφραση. Σε κάθε φάση καταγράφεται ο χρόνος που θα διατεθεί για τις δραστηριότητες, η μορφή διδασκαλίας και τα μέσα διδασκαλίας. Επιπλέον αναφέρονται οι περιορισμοί, οι προοπτικές της έρευνας και τα γενικότερα συμπεράσματα που προκύπτουν απ’ όλη την εργασία. Στο τέλος υπάρχουν η βιβλιογραφία και οι πηγές. |
|---|