Αξιοποίηση εικονογραφημένου βιβλίου για την αντίληψη της πρόσθεσης από παιδιά πρώτης δημοτικού
Αφετηρία της εργασίας αποτελεί η αντίληψη, ότι τα λογοτεχνικά κείμενα είναι δυνατόν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία μαθηματικών εννοιών. Πιο αναλυτικά, μελετάται αν το εικονογραφημένο βιβλίο μπορεί να αξιοποιηθεί ως εκπαιδευτικό εργαλείο στη διδασκαλία μιας μαθηματικής έννοιας. Η παρούσα εργασία εστι...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20785 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Αφετηρία της εργασίας αποτελεί η αντίληψη, ότι τα λογοτεχνικά κείμενα είναι δυνατόν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία μαθηματικών εννοιών. Πιο αναλυτικά, μελετάται αν το εικονογραφημένο βιβλίο μπορεί να αξιοποιηθεί ως εκπαιδευτικό εργαλείο στη διδασκαλία μιας μαθηματικής έννοιας. Η παρούσα εργασία εστιάζει στο πεδίο των Μαθηματικών της Α τάξης του δημοτικού και συγκεκριμένα στη διδασκαλία της πρόσθεσης. Σκοπός της είναι η διερεύνηση των στάσεων και των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση του εικονογραφημένου βιβλίου για τη διδασκαλία της πρόσθεσης.
Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας γίνεται αναφορά στη σχέση των Μαθηματικών με τη Λογοτεχνία, όπως αυτή παρουσιάζεται στη σχετική βιβλιογραφία και προβάλλονται επικρατούσες τάσεις αξιοποίησης της λογοτεχνίας στην τάξη των Μαθηματικών. Στη συνέχεια ορίζονται τα βασικά χαρακτηριστικά και οι λειτουργίες του εικονογραφημένου βιβλίου. Γίνεται αναφορά στην αξιοποίηση του για την ενίσχυση των ικανοτήτων των μαθητών, ως προς την οικοδόμηση των μαθηματικών εννοιών και διατυπώνονται ορισμένα κριτήρια επιλογής εικονογραφημένων βιβλίων για την αξιοποίησή τους στην τάξη. Ακολουθεί θεωρητικό πλαίσιο σχετικά με την διδακτική της έννοιας της πρόσθεσης στο δημοτικό, όπου διατυπώνονται οι αρχές της θεωρίας του Οικοδομισμού καθώς και ο ρόλος που πρέπει να έχει ο εκπαιδευτικός στη διάρκεια της διδασκαλίας. Επίσης, παρουσιάζεται η έννοια της πρόσθεσης στην πρώτη τάξη του δημοτικού, τονίζονται οι παράγοντες που λαμβάνει υπόψη ο εκπαιδευτικός κατά τον προγραμματισμό της διδασκαλίας και διατυπώνονται οι βασικές μεθοδολογικές διαδικασίες που ακολουθούνται κατά τη διδασκαλία των μαθηματικών στην Α΄ τάξη του δημοτικού.
Στο τέταρτο κεφάλαιο της εργασίας, παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας που υλοποιήθηκε στα πλαίσια της παρούσας εργασίας. Ακολουθεί η επεξεργασία και η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων, οι εκπαιδευτικοί φαίνεται ότι είναι θετικοί στη χρήση ενός εικονογραφημένου βιβλίου για τη διδασκαλία της πρόσθεσης, καθώς οι περισσότεροι δήλωσαν ότι θα το επέλεγαν και πιστεύουν ότι θα βοηθήσει στη διδασκαλία τους. Σε επόμενο κεφάλαιο διατυπώνονται τα συμπεράσματα και οι προτάσεις που προκύπτουν από τη μελέτη των αποτελεσμάτων της έρευνας |
|---|