Εκπαιδευτικές εφαρμογές επαυξημένης εικονικής πραγματικότητας: εφαρμογή και αξιολόγηση λογισμικού για τη διδασκαλία γεωμετρίας σε μαθητές Ε’ Δημοτικού
Η εργασία αφορά τη χρήση εφαρμογής για tablet για τη διδασκαλία της γεωμετρίας. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο μια εφαρμογή με στοιχεία επαυξημένης πραγματικότητας μπορεί να βοηθήσει στην καλύτερη κατανόηση του υπολογισμού της περιμέτρου και του εμβαδού των γεωμετρικών σχημάτων από τους μαθητέ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/20727 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η εργασία αφορά τη χρήση εφαρμογής για tablet για τη διδασκαλία της γεωμετρίας. Σκοπός ήταν να διερευνηθεί κατά πόσο μια εφαρμογή με στοιχεία επαυξημένης πραγματικότητας μπορεί να βοηθήσει στην καλύτερη κατανόηση του υπολογισμού της περιμέτρου και του εμβαδού των γεωμετρικών σχημάτων από τους μαθητές.
Για τις ανάγκες της έρευνας, οργανώθηκαν τρεις ομάδες μαθητών Ε’ τάξης, οι οποίοι διδάχθηκαν το ίδιο περιεχόμενο με τρεις διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας. Οι διδακτικές παρεμβάσεις κάθε ομάδας διήρκησαν η κάθε μία τέσσερα διδακτικά δίωρα. Η πρώτη ομάδα διδάχθηκε με το κονστρουκτιβιστικό μοντέλο των Driver & Oldham και με τη χρήση έντυπου υλικού, στη δεύτερη ομάδα εφαρμόστηκε το ίδιο μοντέλο και χρησιμοποιήθηκε εκτός από έντυπο υλικό και πολυμεσικό, ενώ η τρίτη ομάδα διδάχθηκε με το ίδιο μοντέλο αλλά χρησιμοποιήθηκε εφαρμογή για tablet.
Για την τρίτη ομάδα, η εφαρμογή που χρησιμοποιήθηκε για τη διδασκαλία ονομάζεται Blippar.
Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χορήγηση φύλλων αξιολόγησης, ενώ στην τρίτη ομάδα δόθηκε επιπλέον ερωτηματολόγιο για την καταγραφή των απόψεων και εντυπώσεων από τη χρήση της εφαρμογής.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα που χρησιμοποίησε τα tablets δεν είχε καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με τις υπόλοιπες ομάδες, παρόλο που σε δύο περιπτώσεις οι διαφορές αυτές ήταν στατιστικά σημαντικές. Με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα η έρευνα δεν μπορεί να θεωρηθεί αποδεκτή, καθώς η χρήση των tablets στη διδασκαλία δεν είχε στατιστικά σημαντικές διαφορές με τις άλλες διδασκαλίες. Παρόλα αυτά η έρευνα κατέδειξε τη θετική επίδραση των tablets στις επιδόσεις των μαθητών, ιδιαίτερα στη διατήρηση των γνώσεων τους καθώς και τη θετική στάση των μαθητών απέναντί τους, ενώ παράλληλα αναδύθηκε η ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση. |
|---|