Οι εικαστικές τέχνες στο σχολείο: προς μια διδακτική χειραφέτησης του παιδιού ως δημιουργού και αισθητικού υποκειμένου
Το κίνητρο για αυτή τη διπλωματική ξεκινάει από την εμπειρία μιας διδακτικής της τέχνης, η οποία πολλές φορές οδηγούσε στην καταπίεση των παιδιών για το τέλειο έργο, το χρωμάτισμα μιας φωτοτυπίας και το άγχος του δασκάλου, καθώς τις περισσότερες φορές έχει να διαχειριστεί διατυπώσεις όπως: «δεν πιά...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2020
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/20520 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το κίνητρο για αυτή τη διπλωματική ξεκινάει από την εμπειρία μιας διδακτικής της τέχνης, η οποία πολλές φορές οδηγούσε στην καταπίεση των παιδιών για το τέλειο έργο, το χρωμάτισμα μιας φωτοτυπίας και το άγχος του δασκάλου, καθώς τις περισσότερες φορές έχει να διαχειριστεί διατυπώσεις όπως: «δεν πιάνει το χέρι μου, δεν τα καταφέρνω με τα καλλιτεχνικά». Σκοπός επομένως της παρούσας ΜΔΕ είναι να εστιάσουμε στην καλλιέργεια της αντίληψης, πώς δηλαδή να ερμηνεύσουμε ένα έργο τέχνης, κατά την επικοινωνία του παιδιού με την τέχνη είτε μέσω των εικόνων των σχολικών βιβλίων που απεικονίζουν έργα ζωγράφων, είτε κατά την επίσκεψή του σε μια πινακοθήκη. Στόχος είναι να γίνει κατανοητό ότι ζωγραφική δεν είναι η περιγραφή, η πιστή αντιγραφή ενός αντικειμένου, η λεπτομέρεια, το «φαίνεσθαι», αλλά το «είναι», η ελευθερία, η έκφραση, η αφαίρεση, η ολική αντιμετώπιση.
Το θεωρητικό πλαίσιο απαρτίζεται από αναφορές στην ιστορία της τέχνης, την αισθητική, ρεύματα της ζωγραφικής, στη σύγχρονη αντίληψη για τις εικαστικές τέχνες, στην οπτική αντίληψη και τη δημιουργικότητα του παιδιού με βάση τα στάδια ανάπτυξής του, στη συναισθηματική νοημοσύνη του παιδιού, στο αναλυτικό πρόγραμμα όσον αφορά τους στόχους του μαθήματος της αισθητικής αγωγής, στη διδακτική της τέχνης. |
|---|