Διερευνώντας τις απόψεις των δασκάλων ειδικής αγωγής για το ρόλο του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των μαθηματικών και των φυσικών επιστημών
Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται έντονα το φαινόμενο της αύξησης των μελετών σχετικά με τους συναισθηματικούς παράγοντες που εμπλέκονται στη διαδικασία της μάθησης. Η έρευνα που αναπτύσσεται στον κλάδο της Διδακτικής των Μαθηματικών και της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών δεν ξεφεύγει από αυτό...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/19209 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται έντονα το φαινόμενο της αύξησης των μελετών σχετικά με τους συναισθηματικούς παράγοντες που εμπλέκονται στη διαδικασία της μάθησης. Η έρευνα που αναπτύσσεται στον κλάδο της Διδακτικής των Μαθηματικών και της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών δεν ξεφεύγει από αυτό το πλαίσιο. Η συγκεκριμένη εργασία σκόπο της έχει να διερευνήσει τις απόψεις των εν ενεργεία δασκάλων ειδικής αγωγής για το ρόλο του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών. Για την διερεύνηση του εξεταζόμενου θέματος χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια, τα οποία αναλύθηκαν με το ευρέως γνωστό στατιστικό πρόγραμμα Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι ειδικοί παιδαγωγοί είχαν θετική στάση ως προς την ένταξη υλικών που εμπλέκονται στη διδασκαλία και των δύο επιστημονικών πεδίων. Ωστόσο, αν και γνώριζαν το ρόλο του υλικού στη μαθηματική εκπαίδευση και ήταν σε θέση να προτείνουν δραστηριότητες εντός πλαισίου με εξειδικευμένα υλικά, δε φάνηκε να συμβαίνει το ίδιο και για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. |
|---|