Μια μελέτη των απόψεων και των τρόπων συγκρότησης ταυτοτήτων σε συνάρτηση με την επιμόρφωση στις και την χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία: η περίπτωση των φιλολόγων της επιμόρφωσης μεικτού μοντέλου της Ρόδου (2014-2015)
Στην παρούσα έρευνα έγινε μια προσπάθεια να μελετηθούν οι απόψεις και οι τρόποι συγκρότησης των επαγγελματικών ταυτοτήτων ορισμένων εκπαιδευτικών σε σχέση με την επιμόρφωση στις και την χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, μέσα από την ανάλυση αφηγήσεών τους. Η ομάδα-στόχος ήταν διορισμένοι (...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19148 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Στην παρούσα έρευνα έγινε μια προσπάθεια να μελετηθούν οι απόψεις και οι τρόποι συγκρότησης των επαγγελματικών ταυτοτήτων ορισμένων εκπαιδευτικών σε σχέση με την επιμόρφωση στις και την χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, μέσα από την ανάλυση αφηγήσεών τους. Η ομάδα-στόχος ήταν διορισμένοι (στην ευρύτερη περιοχή των Δωδεκανήσων) εκπαιδευτικοί φιλόλογοι που παρακολούθησαν την υπηρεσιακή επιμόρφωση μεικτού μοντέλου για την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ στα φιλολογικά μαθήματα (2014-2015). Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την έρευνα ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα κύρια ευρήματα έδειξαν ότι οι πληροφορητές, ως ιστορικά υποκείμενα, φορείς ποικίλων λόγων, με συγκεκριμένες εν ενεργεία ταυτότητες ήρθαν αντιμέτωποι με μια σειρά από κυρίαρχους λόγους που προωθούσε το υπηρεσιακό επιμορφωτικό σεμινάριο. Παραδέχθηκαν ότι είναι σημαντικό να γνωρίζεις πώς να χρησιμοποιείς τις ΤΠΕ και ότι είναι απαραίτητη η αξιοποίησή τους στα φιλολογικά μαθήματα. Παρατηρήθηκε ότι η όποια θετική διάθεση προς τις ΤΠΕ, σε πολλές περιπτώσεις, δεν συνάδει με μια συστηματική χρήση αυτών ή με μια παράλληλη αξιοποίηση «προοδευτικών» διδακτικών πρακτικών. Οι πληροφορητές δήλωσαν θετικοί προς την επιμόρφωση Β΄ επιπέδου που παρακολούθησαν και ανέφεραν πόσο απαιτητικό ήταν το πρόγραμμα αλλά και πόσο καλό το κλίμα συνεργασίας. Ακόμη η πλειοψηφία μίλησε με αρκετά θετικά λόγια για την εμπειρία αυτή. Τα παραπάνω φανέρωσαν μια διάθεση ταυτοτικής κινητικότητας και αναδιαμόρφωσης των υπαρχόντων σχημάτων διδακτικών συμβάντων από την πλειοψηφία των πληροφορητών. Παρόλα αυτά παρατηρήθηκαν και περιπτώσεις «αντίστασης» αλλά και τάσεις για επιλογές «υβριδοποίησης». |
|---|