Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της πληροφορικής (ΠΕ19-20) στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για την παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια
Η διδασκαλία του προγραμματισμού μπορεί να υπάρχει πολλά χρόνια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ωστόσο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση συνιστά ένα σχετικά νέο διδακτικό αντικείμενο, καθώς έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα σπουδών μόλις την τελευταία δεκαετία. Το σύγχρονο ζήτημα της παιδαγωγικής και διδακτικής κ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2019
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/19003 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η διδασκαλία του προγραμματισμού μπορεί να υπάρχει πολλά χρόνια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ωστόσο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση συνιστά ένα σχετικά νέο διδακτικό αντικείμενο, καθώς έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα σπουδών μόλις την τελευταία δεκαετία. Το σύγχρονο ζήτημα της παιδαγωγικής και διδακτικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών της Πληροφορικής απασχολεί έντονα την εκπαιδευτική κοινότητα.
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΕ19-20) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια, και πιο συγκεκριμένα για το βαθμό της συμβολής και αναγκαιότητάς της για την εκπλήρωση του εκπαιδευτικού έργου. Ένας άλλο σημαντικός στόχος της συγκεκριμένης έρευνας είναι να μελετήσει τις διαφοροποιήσεις των απόψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών σχετικά με την ανάγκη κατοχής του πιστοποιητικού παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας (ΠΠΔΕ), καθώς και τον τρόπο απόκτησης του. Η έρευνα διενεργήθηκε τον Μάρτιο 2018 και το τελικό δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 112 ενεργοί εκπαιδευτικοί Πληροφορικής της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, το οποίο σχεδιάστηκε και διανεμήθηκε τόσο σε έντυπη, όσο και σε ηλεκτρονική μορφή.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, η συμβολή της παιδαγωγικής και διδακτικής κατάρτισης στο εκπαιδευτικό έργο των εκπαιδευτικών Πληροφορικής θεωρείται πολύ σημαντική. Ακόμη, οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής δεν αισθάνονταν παιδαγωγικά και διδακτικά καταρτισμένοι κατά την αποφοίτηση τους, και δηλώνουν ότι η εμπειρία, η προσωπική μελέτη και τα επιμορφωτικά προγράμματα συνέβαλαν σημαντικά στη σημερινή κατάρτιση τους. Σχετικά με το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας (ΠΠΔΕ), η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών υποστηρίζει ότι, όλοι οι ενεργοί εκπαιδευτικοί Πληροφορικής οφείλουν να κατέχουν το ΠΠΔΕ. Τέλος, υποστηρίζουν ότι το ΠΠΔΕ μπορεί να αποκτάται είτε κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών σπουδών μέσω της παρακολούθησης μαθημάτων επιλογής, είτε μέσω ειδικών επιμορφωτικών προγραμμάτων μετά την απόκτηση του βασικού πτυχίου, αποτελώντας και στις δύο περιπτώσεις συνειδητή επιλογή των υποψήφιων εκπαιδευτικών Πληροφορικής. |
|---|