Επικοινωνία και αλληλεπίδραση στη σχολική μονάδα: ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση διαπροσωπικών σχέσεων με τους μαθητές και η επίδρασή τους στα μαθησιακά αποτελέσματα
Η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση των μελών της σχολικής τάξης. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στις διαπροσωπικές σχέσεις που αναπτύσσονται στον εκπαιδευτικό χώρο, καθώς και στην επίδραση που έχουν οι σχέσεις αυτές στη διαμόρφωση των αποτελεσμάτων της μά...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18506 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση των μελών της σχολικής τάξης. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στις διαπροσωπικές σχέσεις που αναπτύσσονται στον εκπαιδευτικό χώρο, καθώς και στην επίδραση που έχουν οι σχέσεις αυτές στη διαμόρφωση των αποτελεσμάτων της μάθησης.
Πρόκειται για μια βιβλιογραφική ανασκόπηση, της οποίας η δομή περιλαμβάνει τα εξής τέσσερα κεφάλαια:
Στο πρώτο κεφάλαιο, γίνεται η εννοιολογική αποσαφήνιση των όρων «επικοινωνία» και «αλληλεπίδραση» σε γενικό επίπεδο. Παρουσιάζεται η σημαντικότητα της επικοινωνίας σε κάθε έμβιο ον, καθώς και η ανάλυση της διαδικασίας της επικοινωνίας. Στο τέλος του κεφαλαίου αναλύονται οι μορφές της επικοινωνίας, λεκτική και μη λεκτική, καθώς και οι δίαυλοι μέσα από τους οποίους λαμβάνει χώρα η μη λεκτική επικοινωνία.
Το δεύτερο κεφάλαιο εστιάζει στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση στη σχολική τάξη. Παρουσιάζεται η τάξη ως μια κοινωνική ομάδα, στο πλαίσιο της οποίας δημιουργούνται οι διαπροσωπικές σχέσεις των πρωταγωνιστών της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παράλληλα, στο κεφάλαιο αυτό αναλύονται οι παράγοντες οι οποίοι συμβάλλουν στη δημιουργία των διαπροσωπικών σχέσεων. Πραγματοποιείται δε μια εκτενέστερη ανάλυση της επικοινωνίας, με έμφαση στην παιδαγωγική επικοινωνία και την επικοινωνιακή στάση εκπαιδευτικών – μαθητών, αλλά και στην επικοινωνιακή διάσταση του σχολικού χώρου. Τέλος, γίνεται αναφορά στα εμπόδια που αντιμετωπίζει η επικοινωνιακή διαδικασία.
Στο τρίτο κεφάλαιο, υλοποιείται η αποσαφήνιση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας η οποία βασίζεται στα μαθησιακά αποτελέσματα, καθώς και στους τρόπους με τους οποίους αξιολογούνται τα τελευταία στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Τέλος, στο τέταρτο κεφάλαιο της παρούσης εργασίας επιχειρείται η ανασκόπηση της βιβλιογραφίας που αφορά στην παιδαγωγική επικοινωνία και αλληλεπίδραση στη σχολική τάξη. Μελετώνται άρθρα, βιβλία, καθώς και εργασίες οι οποίες αναφέρονται στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία στη σχολική τάξη, όπως και στην αλληλεπίδραση εκπαιδευτικού και μαθητή. |
|---|