Ανάλυση των δραστηριοτήτων που εμπλέκουν δεδομένα σε εκπαιδευτικό υλικό φυσικών επιστημών του δημοτικού σχολείου
Παρόλο που τα σχολικά εγχειρίδια έχουν αναλυθεί σε βάθος και έχουν μελετηθεί ως προς πολλές παραμέτρους και διαστάσεις, εντούτοις είναι περιορισμένες οι έρευνες που αναλύουν εκπαιδευτικό υλικό ψηφιακό και έντυπο και αφορούν σε δραστηριότητες που εμπλέκουν δεδομένα για επεξεργασία. Επιπλέον, είναι πε...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/18120 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Παρόλο που τα σχολικά εγχειρίδια έχουν αναλυθεί σε βάθος και έχουν μελετηθεί ως προς πολλές παραμέτρους και διαστάσεις, εντούτοις είναι περιορισμένες οι έρευνες που αναλύουν εκπαιδευτικό υλικό ψηφιακό και έντυπο και αφορούν σε δραστηριότητες που εμπλέκουν δεδομένα για επεξεργασία. Επιπλέον, είναι περιορισμένη η έρευνα που επιδιώκει την ανάλυση μαθησιακών αντικειμένων. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην ανάλυση δραστηριοτήτων που εμπλέκουν δεδομένα των μαθησιακών αντικειμένων του «Φωτόδεντρου» και δραστηριοτήτων του τετραδίου εργασιών «Ερευνώ και Ανακαλύπτω» των Φυσικών Επιστημών της Ε΄ τάξης δημοτικού σχολείου. Συγκεκριμένα, τα δύο εκπαιδευτικά υλικά αναλύονται ως προς την παροχή ευκαιριών στους μαθητές να επεξεργαστούν δραστηριότητες που εμπλέκουν δεδομένα και ως προς το βαθμό που ζητείται από τους μαθητές να καταγράφουν δεδομένα, να αναλύουν δεδομένα, να ερμηνεύουν δεδομένα και να πραγματοποιούν προβλέψεις από τα δεδομένα. Επίσης, επιχειρείται η συγκριτική ανάλυση των δύο αυτών εκπαιδευτικών υλικών. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 180 μαθησιακά αντικείμενα του «Φωτόδεντρου» και 295 δραστηριότητες από το τετράδιο εργασιών των Φυσικών Επιστημών της Ε΄ τάξης δημοτικού σχολείου. Η ανάλυση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε με ένα πλαίσιο ανάλυσης που αποτελείται από πέντε άξονες. Ο πρώτος άξονας αφορά στην παροχή ευκαιριών στους μαθητές για επεξεργασία δραστηριοτήτων που εμπλέκουν δεδομένα, ο δεύτερο άξονας αφορά στην καταγραφή δεδομένων από τους μαθητές, ο τρίτος άξονας αφορά στην ανάλυση δεδομένων, ο τέταρτος άξονας αφορά στην ερμηνεία δεδομένων και ο πέμπτος άξονας ανάλυσης αφορά στις προβλέψεις που πραγματοποιούνται μέσα από τα δεδομένα. Από την ανάλυση των δραστηριοτήτων προέκυψε ότι οι περισσότερες από αυτές δεν παρέχουν ευκαιρίες στους μαθητές να επεξεργαστούν δεδομένα. Ωστόσο, οι δραστηριότητες του «Φωτόδεντρου» που περιλάμβαναν δεδομένα ήταν σημαντικά περισσότερες από τις αντίστοιχες δραστηριότητες του τετραδίου εργασιών. Επίσης, προέκυψε ότι ήταν ιδιαίτερα περιορισμένες οι δραστηριότητες τόσο του «Φωτόδεντρου» όσο και του τετραδίου εργασιών που ζητούσαν από τους μαθητές να καταγράψουν, να αναλύσουν, να ερμηνεύσουν δεδομένα και να πραγματοποιήσουν προβλέψεις με βάση τα δεδομένα. |
|---|