Η χρήση του eportfolio ως βασικού μέσου αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης της πορείας του μαθητή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : το παράδειγμα των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Α΄ Αθήνας.
Τις τελευταίες δεκαετίες η ταχύτατη ανάπτυξη των Νέων Τεχνολογιών οδήγησε στην προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω της ένταξης των ΤΠΕ στο εκπαιδευτικό σύστημα, για να ανταπεξέλθει στις σύγχρονες απαιτήσεις της κατάρτισης, της μόρφωσης καθώς και στις εξελίξεις στην αγορά εργασίας. Με την...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/18097 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Τις τελευταίες δεκαετίες η ταχύτατη ανάπτυξη των Νέων Τεχνολογιών οδήγησε στην προσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω της ένταξης των ΤΠΕ στο εκπαιδευτικό σύστημα, για να ανταπεξέλθει στις σύγχρονες απαιτήσεις της κατάρτισης, της μόρφωσης καθώς και στις εξελίξεις στην αγορά εργασίας.
Με την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία προέκυψε και το ζήτημα πως μπορούν να ενσωματωθούν στη διαδικασία αξιολόγησης των μαθητών. Ένα εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην αξιολόγηση και στην αυτοαξιολόγηση των μαθητών είναι ο Ψηφιακός Φάκελος Εργασιών Μαθητή (eportfolio).
Βασικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει και να καταγράψει τις στάσεις και τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με νέες μορφές αξιολόγησης των μαθητών όπως αυτές εμφανίζονται ως επιτακτική ανάγκη στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα, ερευνώντας αν είναι εφικτό να εφαρμοστεί το eportfolio ως μία εναλλακτική μορφή αξιολόγησης των μαθητών και ως εργαλείο αυτοαξιολόγησης από τους μαθητές.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στην εκπαιδευτική περιφέρεια της Α΄ Αθήνας σε δείγμα 215 εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων Α/βάθμιας εκπαίδευσης. Μέσω της κατάλληλης στατιστικής επεξεργασίας καταγράφηκαν οι συχνότητες των απαντήσεων καθώς και η ύπαρξη στατιστικά σημαντικών συσχετίσεων μεταξύ των απαντήσεων, όπου εμφανίστηκαν αποκλίσεις.
Στα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύεται η άποψη των ερωτηθέντων ότι θα πρέπει να αλλάξει το ισχύον σύστημα αξιολόγησης των μαθητών. Επίσης οι εκπαιδευτικοί, αν και στην πλειοψηφία τους δε γνωρίζουν το eportfolio, θεωρούν ότι μπορεί να εφαρμοστεί στην εκπαίδευση διευκολύνοντας την οργάνωση της διδασκαλίας. Συμφωνούν σε πολύ μεγάλο βαθμό ότι καθοριστικός παράγοντας για τη χρήση του eportfolio, που μπορεί να αποτελέσει τροχοπέδη, είναι η υλικοτεχνική υποδομή, καθώς και οι επιμορφώσεις σχετικά με το eportfolio. Η πλειοψηφία συμφωνεί με τα πλεονεκτήματα από τη χρήση του eportfolio, θεωρεί όμως ότι θα πρέπει να αλλάξει η κουλτούρα των εκπαιδευτικών, που έχει άμεση σχέση με την ηλικία, τα έτη υπηρεσίας, το επίπεδο σπουδών, τις πιστοποιήσεις στις ΝΤ και να άρουν την επιφυλακτικότητά τους προκειμένου να εφαρμόσουν νέες καινοτόμες πρακτικές στην εκπαίδευση. |
|---|