Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων

Η κατάκτηση του γραμματισμού αποτελεί ένα απαραίτητο εργαλείο του σημερινού πολίτη, ώστε να μπορεί να χρησιμοποιεί το προφορικό και λεκτικό σύστημα επικοινωνίας που διαθέτει. Η άποψη ότι τα παιδιά αρχίζουν να κατακτούν τις βασικές δομές του γραμματισμού μετά την είσοδό τους στην τυπική εκπαίδευση θε...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Φραντζή Αικατερίνη
Other Authors:	Μιχάλης, Αθανάσιος
Language:	el_GR
Published:	2017
Subjects:	Γραμματισμός Εκπαίδευση Αναδυόμενος γραμματισμός Αναγνωστική ετοιμότητα Literacy Education Emergent literacy Reading readiness Education, Preschool (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041072) Literacy (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85077482) Language arts (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85074546)
Online Access:	http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=o7DEF07CE1113P1393118497xA1*20&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115394&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17524
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1828461676894093312
author	Φραντζή Αικατερίνη
author2	Μιχάλης, Αθανάσιος
author_facet	Μιχάλης, Αθανάσιος Φραντζή Αικατερίνη
author_sort	Φραντζή Αικατερίνη
collection	DSpace
description	Η κατάκτηση του γραμματισμού αποτελεί ένα απαραίτητο εργαλείο του σημερινού πολίτη, ώστε να μπορεί να χρησιμοποιεί το προφορικό και λεκτικό σύστημα επικοινωνίας που διαθέτει. Η άποψη ότι τα παιδιά αρχίζουν να κατακτούν τις βασικές δομές του γραμματισμού μετά την είσοδό τους στην τυπική εκπαίδευση θεωρείται σήμερα παρωχημένη. Κοινώς αποδεκτή είναι σήμερα η άποψη ότι τα παιδιά αρχίζουν να δομούν τις γνώσεις τους σε σχέση με τον γραμματισμό από τα πρώτα βήματα της ζωής, τους και κατά τη διάρκεια της προσχολικής εκπαίδευσης. Επομένως κάθε εμπειρία που βιώνει το παιδί στα πλαίσια της κοινωνικής επαφής με τον περίγυρό του, είναι μια εν δυνάμει εμπειρία γραμματισμού. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι σε ένα πρώτο θεωρητικό επίπεδο να αναπτύξει τα χαρακτηριστικά των δύο θεωριών που έχουν διατυπωθεί για την κατάκτηση του γραμματισμού, αυτή της «αναγνωστικής ετοιμότητας» και του «αναδυόμενου γραμματισμού». Στη συνέχεια πραγματοποιείται μια σύγκριση μεταξύ δύο ομάδων νηπίων σε νηπιαγωγεία στα οποία οι εκπαιδευτικοί ακολουθούν δύο διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας, προκειμένου να μελετηθεί η σχέση που αναπτύσσεται με την ανάγνωση και τη γραφή στο ξεκίνημα της σχολικής διαδρομής, στο νηπιαγωγείο λόγω της εφαρμογής των διαφορετικών μεθόδων διδασκαλίας. Όπως παρατηρήθηκε η υιοθέτηση του μοντέλου του «αναδυόμενου γραμματισμού» ευνοεί περισσότερο την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής στο νηπιαγωγείο.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-17524
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2017
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-175242017-10-27T07:30:07Z Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων Φραντζή Αικατερίνη Μιχάλης, Αθανάσιος Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό Γραμματισμός Εκπαίδευση Αναδυόμενος γραμματισμός Αναγνωστική ετοιμότητα Literacy Education Emergent literacy Reading readiness Education, Preschool (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041072) Literacy (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85077482) Language arts (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85074546) Η κατάκτηση του γραμματισμού αποτελεί ένα απαραίτητο εργαλείο του σημερινού πολίτη, ώστε να μπορεί να χρησιμοποιεί το προφορικό και λεκτικό σύστημα επικοινωνίας που διαθέτει. Η άποψη ότι τα παιδιά αρχίζουν να κατακτούν τις βασικές δομές του γραμματισμού μετά την είσοδό τους στην τυπική εκπαίδευση θεωρείται σήμερα παρωχημένη. Κοινώς αποδεκτή είναι σήμερα η άποψη ότι τα παιδιά αρχίζουν να δομούν τις γνώσεις τους σε σχέση με τον γραμματισμό από τα πρώτα βήματα της ζωής, τους και κατά τη διάρκεια της προσχολικής εκπαίδευσης. Επομένως κάθε εμπειρία που βιώνει το παιδί στα πλαίσια της κοινωνικής επαφής με τον περίγυρό του, είναι μια εν δυνάμει εμπειρία γραμματισμού. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι σε ένα πρώτο θεωρητικό επίπεδο να αναπτύξει τα χαρακτηριστικά των δύο θεωριών που έχουν διατυπωθεί για την κατάκτηση του γραμματισμού, αυτή της «αναγνωστικής ετοιμότητας» και του «αναδυόμενου γραμματισμού». Στη συνέχεια πραγματοποιείται μια σύγκριση μεταξύ δύο ομάδων νηπίων σε νηπιαγωγεία στα οποία οι εκπαιδευτικοί ακολουθούν δύο διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας, προκειμένου να μελετηθεί η σχέση που αναπτύσσεται με την ανάγνωση και τη γραφή στο ξεκίνημα της σχολικής διαδρομής, στο νηπιαγωγείο λόγω της εφαρμογής των διαφορετικών μεθόδων διδασκαλίας. Όπως παρατηρήθηκε η υιοθέτηση του μοντέλου του «αναδυόμενου γραμματισμού» ευνοεί περισσότερο την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής στο νηπιαγωγείο. 2017-10-25T12:00:28Z 2017-10-25T12:00:28Z 2017-05-26 http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=o7DEF07CE1113P1393118497xA1*20&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115394&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17524 el_GR Default License 70 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	Γραμματισμός Εκπαίδευση Αναδυόμενος γραμματισμός Αναγνωστική ετοιμότητα Literacy Education Emergent literacy Reading readiness Education, Preschool (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041072) Literacy (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85077482) Language arts (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85074546) Φραντζή Αικατερίνη Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title	Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title_full	Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title_fullStr	Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title_full_unstemmed	Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title_short	Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων
title_sort	ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή προανάγνωση στο νηπιαγωγείο καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής εμπειρική έρευνα σύγκριση ομάδων
topic	Γραμματισμός Εκπαίδευση Αναδυόμενος γραμματισμός Αναγνωστική ετοιμότητα Literacy Education Emergent literacy Reading readiness Education, Preschool (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041072) Literacy (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85077482) Language arts (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85074546)
url	http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=o7DEF07CE1113P1393118497xA1*20&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115394&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/17524
work_keys_str_mv	AT phrantzēaikaterinē oanadyomenosengrammatismoskaiēprographēproanagnōsēstonēpiagōgeiokalliergeiadexiotētōnprōtēsgraphēsempeirikēereunasynkrisēomadōn

Ο αναδυόμενος εγγραμματισμός και η προγραφή-προανάγνωση στο νηπιαγωγείο: καλλιέργεια δεξιοτήτων πρώτης γραφής: εμπειρική έρευνα, σύγκριση ομάδων

Similar Items