Αξιόλογηση μαθητή με βάση το φάκελο υλικού: απόψεις εκπαιδευτικών Α΄/θμιας εκπαίδευσης
Η αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό χώρο εκλαμβάνεται ως ένα μέσο συνεχούς βελτίωσης της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Κατά τη διδακτική πράξη, με τον όρο αξιολόγηση εννοούμε την ποσοτική και ποιοτική μέτρηση της μάθησης σύμφωνα με τα μέσα και τις υποδομές που προσφέρονται για να διαπιστωθεί αν και σε ποιο επ...
Saved in:
| Summary: | Η αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό χώρο εκλαμβάνεται ως ένα μέσο συνεχούς βελτίωσης της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Κατά τη διδακτική πράξη, με τον όρο αξιολόγηση εννοούμε την ποσοτική και ποιοτική μέτρηση της μάθησης σύμφωνα με τα μέσα και τις υποδομές που προσφέρονται για να διαπιστωθεί αν και σε ποιο επίπεδο έχουν επιτευχθεί οι διδακτικοί στόχοι έχουν τεθεί. Η αξιολόγηση της μαθητικής επίδοσης, που σύντομα ορίζεται ως η συστηματική διαδικασία συλλογής και καταγραφής στοιχείων που δείχνουν την πρόοδο ενός μαθητή σ΄ ένα πλαίσιο διδασκαλίας – μάθησης, είναι συνδεδεμένη με το σύνολο των λειτουργιών του σχολείου και αποτελεί πρωτεύουσα υποχρέωση του εκπαιδευτικού. Οι βασικοί όροι της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση, η εκπαιδευτική αξιολόγηση, η αυθεντική αξιολόγηση, με την οποία εξετάζεται άμεσα η ικανότητα του μαθητή πάνω σε χρήσιμες, νοητικές, καθημερινές δράσεις και η αξιολόγηση με βάση το φάκελο υλικού των μαθητών, η οποία αποτελεί τη σημαντικότερη μέθοδο υλοποίησης της αυθεντικής αξιολόγησης. Σύμφωνα με αυτή, ο ίδιος ο μαθητής, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό, συλλέγει με κριτικό τρόπο ενδεικτικά δείγματα της δουλειάς του σε ένα ή περισσότερα μαθήματα, τα αναλύει ο ίδιος και τα παρουσιάζει για αξιολόγηση και συζήτηση στην τάξη. Ο ατομικός φάκελος του μαθητή είναι ένας προσωπικός φάκελος που τον τηρεί και τον ενημερώνει ο ίδιος ο μαθητής. Τα είδη των φακέλων, η σημαντικότητά του καθώς και ποικίλα ερευνητικά στοιχεία για αυτόν αναλύονται εκτενώς. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη των προσωπικών απόψεων που υιοθετούν εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης γύρω από την αξιολόγηση των μαθητών με βάση το φάκελο υλικού. Η μελέτη των θεωριών που έχουν οι εκπαιδευτικοί σε σχέση με την αξιολόγηση του μαθητή θεωρείται αναγκαία διότι τα αποτελέσματα ερευνών καταδεικνύουν πως οι πεποιθήσεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί αναφορικά με τη διδασκαλία και τη μάθηση επηρεάζουν σημαντικά τόσο τη διδακτική διαδικασία όσο και την επίδοση των μαθητών Επίσης, ο εγγραμματισμός των εκπαιδευτικών σε θέματα αξιολόγησης επιτυγχάνεται μέσα από τη μελέτη της φύσης και της δομής των αντιλήψεων που έχουν διαμορφώσει. Άρα, υπάρχει δυνατότητα αλλαγής ή προσαρμογής των πρακτικών που εφαρμόζουν σε κάθε διδασκαλία που απευθύνεται σε διαφορετικό έμψυχο υλικό κάθε φορά. Μέσα από την παρούσα έρευνα επιχειρείται η θεωρητική προσέγγιση αλλά και η ερμηνευτική διερεύνηση των προσωπικών απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με την αξιολόγηση των μαθητών και τις διάφορες διαστάσεις που αυτή λαμβάνει, η κατανόηση του φαινομένου και η δημιουργία νέων προβληματισμών-κινήτρων-εναυσμάτων για περαιτέρω μελέτη. |
|---|