Μια κοινωνικο-εποικοδομητική προσέγγιση για την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στο νερό στην προσχολική εκπαίδευση
Από τη μελέτη των ερευνών που αφορούν σε διδακτικές παρεμβάσεις που έχουν υλοποιηθεί για τη διδακτική αντιμετώπιση των αντιλήψεων των μαθητών για τη πλεύση και βύθιση των σωμάτων στα υγρά, προέκυψε ότι δεν εντοπίζονται έρευνες για παιδιά προσχολικής ηλικίας στις οποίες οι διδακτικές παρεμβάσεις να β...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*BA*8BG*91*E4*03*F1nL*BA*D3X*40*83tp&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012 .1.31395&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/16200 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Από τη μελέτη των ερευνών που αφορούν σε διδακτικές παρεμβάσεις που έχουν υλοποιηθεί για τη διδακτική αντιμετώπιση των αντιλήψεων των μαθητών για τη πλεύση και βύθιση των σωμάτων στα υγρά, προέκυψε ότι δεν εντοπίζονται έρευνες για παιδιά προσχολικής ηλικίας στις οποίες οι διδακτικές παρεμβάσεις να βασίζονται στην κοινωνικο-εποικοδομητική προσέγγιση στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και η αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων τους να έχει πραγματοποιηθεί με ανάλυση του προφορικού λόγου των παιδιών καθ’ όλη την διάρκεια της διδακτικής παρέμβασης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η παραγωγή και αξιολόγηση διδακτικού υλικού σχετικά με την πλεύση και βύθιση των σωμάτων στο νερό -με βάση την κοινωνικο-εποικοδομητική προσέγγιση στη διδασκαλία και μάθηση των Φυσικών Επιστημών- που να απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα διερευνήθηκαν: (α) οι αντιλήψεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στο νερό πριν τη διδακτική παρέμβαση, (β) οι αντιλήψεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στο νερό μετά τη διδακτική παρέμβαση και (γ) η ύπαρξη διαφοροποίησης στις αντιλήψεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στο νερό πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση. Συγκροτήθηκε πρόγραμμα διδασκαλιών για τη διδακτική επεξεργασία των αντιλήψεων των παιδιών σχετικά με την πλεύση και τη βύθιση των σωμάτων στο νερό, με βάση την κοινωνικο-εποικοδομητική προσέγγιση και εφαρμόστηκε σε 29 παιδιά προσχολικής εκπαίδευσης (12 προνήπια και 17 νήπια). Τα δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν τόσο οι απαντήσεις των παιδιών πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση σε ερωτηματολόγιο όσο και ο προφορικός τους λόγος καθ’ όλη τη διάρκεια των διδασκαλιών. Από την ανάλυση των ερωτηματολογίων διαπιστώθηκε ότι μετά τις διδασκαλίες τα μαθησιακά αποτελέσματα αναφορικά με τις αντιλήψεις των παιδιών είναι σημαντικά βελτιωμένα σε σχέση με τα αντίστοιχα πριν τις διδασκαλίες. Επίσης, η ανάλυση του προφορικού λόγου των παιδιών επέτρεψε την αποτύπωση των διαφορετικών νοητικών «διαδρομών» που ακολούθησαν τα παιδιά και τη μελέτη της συμβολής των δραστηριοτήτων στη νοητική εξέλιξη των παιδιών. Ειδικότερα, εντοπίστηκαν χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων που ευνοούν την επεξεργασία των αντιλήψεων για τη πλεύση και βύθιση των σωμάτων στα υγρά. |
|---|