Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Η εργασία αυτή αποτελεί μια προσπάθεια να ερευνηθεί - αξιολογηθεί το εισαγωγικό πρόγραμμα κατάρτισης του κλάδου αερολιμενικών της υπηρεσίας πολιτικής αεροπορίας καθώς και το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος. Τα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης πέρα από τα εχέγγυα που παρέχουν ως «πιστοποίη...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ
Other Authors:	Σοφός, Αλιβίζος
Language:	Greek
Published:	2015
Subjects:	Αξιολόγηση Σχεδιασμός Παρώθησης Προσοχή Σχετικότητα Αυτοπεποίθηση Ικανοποίηση Evaluation Motivational Design Attention Relevance Confidence Satisfaction
Online Access:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=13R99B1m85CD1D78717dD1D9987D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=3&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012 .1.25129&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=3 http://hdl.handle.net/11610/16194
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1828460573009903616
author	Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ
author2	Σοφός, Αλιβίζος
author_facet	Σοφός, Αλιβίζος Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ
author_sort	Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ
collection	DSpace
description	Η εργασία αυτή αποτελεί μια προσπάθεια να ερευνηθεί - αξιολογηθεί το εισαγωγικό πρόγραμμα κατάρτισης του κλάδου αερολιμενικών της υπηρεσίας πολιτικής αεροπορίας καθώς και το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος. Τα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης πέρα από τα εχέγγυα που παρέχουν ως «πιστοποίηση» ικανοτήτων για ένα συγκεκριμένο τομέα, θα πρέπει να αξιολογηθούν ως προς την πραγματική συνεισφορά τους στην διαμόρφωση των απαραίτητων δεξιοτήτων.Πολλοί εκπαιδευτικοί μπορεί να πιστεύουν ότι εάν μια διδασκαλία είναι καλά σχεδιασμένη τότε εκ των πραγμάτων θα είναι και αποτελεσματική. Θεωρούν όμως ταυτόχρονα ότι οι μαθητές θα επιθυμούν να μάθουν. Όμως μια διδασκαλία για να είναι αποτελεσματική θα πρέπει να ενδιαφέρει τους μαθητές κάτι που δεν είναι δεδομένο ακόμα και για τις πιο καλά σχεδιασμένες διδασκαλίες. Ο παράγοντας αυτός σύμφωνα με τον Keller είναι από τους πλέον παραμελημένους. Η μελέτη της παρώθησης στη μάθηση ίσως να μπορεί να δώσει απαντήσεις για την υποαπόδοση στην εκπαίδευση και την παραίτηση από δραστηριότητες που απαιτούν προσπάθεια. Μπορεί να συμβάλει στην ανεύρεση στόχων και νοήματος της καθημερινότητας. Μπορεί να οδηγήσει στην επίτευξη εργασιών που έχουν νόημα αλλά χρειάζονται κόπο για να ολοκληρωθούν. Πως θα μπορούσαμε να κάνουμε το μάθημα ελκυστικό και συνάμα να αποφύγουμε τι παγίδες του εύκολου εντυπωσιασμού; Είναι τα προγράμματα εκπαίδευσης αρκετά ελκυστικά στον εκπαιδευόμενο ώστε να τον παρωθήσουν στη μελέτη; Στην εργασία αυτή αξιολογήθηκε η παροχή διδακτικής παρώθησης από το πρόγραμμα και από το διδακτικό υλικό. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για το σκοπό αυτό είναι το CIS (Course Interest Survey) και το IMMS (Instructional Materials Motivation Survey) του Keller(2010). Με τον τρόπο αυτό μελετήθηκε ο βαθμός που το συγκεκριμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης επιτυγχάνει τον στόχο του: να συντελεί στη δημιουργία υψηλά καταρτισμένων στελεχών του αεροπορικού χώρου, ικανοποιώντας όσο είναι δυνατόν και τις προσδοκίες τους για επαγγελματική καταξίωση
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-16194
institution	Hellanicus
language	Greek
publishDate	2015
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-161942025-03-11T08:04:34Z Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση. Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ Σοφός, Αλιβίζος Αξιολόγηση Σχεδιασμός Παρώθησης Προσοχή Σχετικότητα Αυτοπεποίθηση Ικανοποίηση Evaluation Motivational Design Attention Relevance Confidence Satisfaction Η εργασία αυτή αποτελεί μια προσπάθεια να ερευνηθεί - αξιολογηθεί το εισαγωγικό πρόγραμμα κατάρτισης του κλάδου αερολιμενικών της υπηρεσίας πολιτικής αεροπορίας καθώς και το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος. Τα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης πέρα από τα εχέγγυα που παρέχουν ως «πιστοποίηση» ικανοτήτων για ένα συγκεκριμένο τομέα, θα πρέπει να αξιολογηθούν ως προς την πραγματική συνεισφορά τους στην διαμόρφωση των απαραίτητων δεξιοτήτων.Πολλοί εκπαιδευτικοί μπορεί να πιστεύουν ότι εάν μια διδασκαλία είναι καλά σχεδιασμένη τότε εκ των πραγμάτων θα είναι και αποτελεσματική. Θεωρούν όμως ταυτόχρονα ότι οι μαθητές θα επιθυμούν να μάθουν. Όμως μια διδασκαλία για να είναι αποτελεσματική θα πρέπει να ενδιαφέρει τους μαθητές κάτι που δεν είναι δεδομένο ακόμα και για τις πιο καλά σχεδιασμένες διδασκαλίες. Ο παράγοντας αυτός σύμφωνα με τον Keller είναι από τους πλέον παραμελημένους. Η μελέτη της παρώθησης στη μάθηση ίσως να μπορεί να δώσει απαντήσεις για την υποαπόδοση στην εκπαίδευση και την παραίτηση από δραστηριότητες που απαιτούν προσπάθεια. Μπορεί να συμβάλει στην ανεύρεση στόχων και νοήματος της καθημερινότητας. Μπορεί να οδηγήσει στην επίτευξη εργασιών που έχουν νόημα αλλά χρειάζονται κόπο για να ολοκληρωθούν. Πως θα μπορούσαμε να κάνουμε το μάθημα ελκυστικό και συνάμα να αποφύγουμε τι παγίδες του εύκολου εντυπωσιασμού; Είναι τα προγράμματα εκπαίδευσης αρκετά ελκυστικά στον εκπαιδευόμενο ώστε να τον παρωθήσουν στη μελέτη; Στην εργασία αυτή αξιολογήθηκε η παροχή διδακτικής παρώθησης από το πρόγραμμα και από το διδακτικό υλικό. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για το σκοπό αυτό είναι το CIS (Course Interest Survey) και το IMMS (Instructional Materials Motivation Survey) του Keller(2010). Με τον τρόπο αυτό μελετήθηκε ο βαθμός που το συγκεκριμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης επιτυγχάνει τον στόχο του: να συντελεί στη δημιουργία υψηλά καταρτισμένων στελεχών του αεροπορικού χώρου, ικανοποιώντας όσο είναι δυνατόν και τις προσδοκίες τους για επαγγελματική καταξίωση The present study represents an effort to investigate-evaluate the introductory training program of the airport officers branch of the Hellenic civil aviation authority as well as the educational material of the program. The vocational education programs, beyond the guarantees they provide as “certification” of abilities for a certain field of profession, should be evaluated for their real contribution in the development of the necessary abilities. Many teachers may believe that if an instruction is well designed, will also be effective. In the same time they suppose that the students should wish to learn. However an instruction in order to be effective should also be interesting to the student, a fact not always true even to the best designed instructions. According to Keller this factor is one of the most neglected aspects. The study of motivation in learning may give answers for the educational underperforming and the resignation from activities that require effort. It can contribute in finding goals and meaning in the daily activities. It can lead in the achievement of activities that have meaning but need effort to be completed. How could we make the instruction more interesting and at the same time avoid the trap of easy impression; Are the educational programs attractive enough to motivate the learner; In this study we evaluated the motivation that came from the educational program and it’s learning material. The research tools that have been used for this purpose were Keller’s CIS (Course Interest Survey) and IMMS (Instructional Materials Motivation Survey). In this aspect we studied the degree that this educational program accomplices its goal, namely to contribute in the creation of highly trained executives in the area of aviation, satisfying, if possible, the trainees expectation for professional recognition. 2015-12-16T15:28:01Z 2015-12-16T15:28:01Z 2012 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=13R99B1m85CD1D78717dD1D9987D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=3&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012 .1.25129&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=3 http://hdl.handle.net/11610/16194 el Ρόδος
spellingShingle	Αξιολόγηση Σχεδιασμός Παρώθησης Προσοχή Σχετικότητα Αυτοπεποίθηση Ικανοποίηση Evaluation Motivational Design Attention Relevance Confidence Satisfaction Λουλουδάκης, Φώτιος - Εμμανουήλ Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title	Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title_full	Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title_fullStr	Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title_full_unstemmed	Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title_short	Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.
title_sort	αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού το μοντέλο παρώθησης arcs στην επαγγελματική εκπαίδευση
topic	Αξιολόγηση Σχεδιασμός Παρώθησης Προσοχή Σχετικότητα Αυτοπεποίθηση Ικανοποίηση Evaluation Motivational Design Attention Relevance Confidence Satisfaction
url	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=13R99B1m85CD1D78717dD1D9987D&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=3&WebPageNr=1&SearchTerm1=2012 .1.25129&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=3 http://hdl.handle.net/11610/16194
work_keys_str_mv	AT louloudakēsphōtiosemmanouēl axiologēsēprogrammatoskaiekpaideutikouylikoutomonteloparōthēsēsarcsstēnepangelmatikēekpaideusē

Αξιολόγηση προγράμματος και εκπαιδευτικού υλικού. Το μοντέλο παρώθησης ARCS στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Similar Items