Σχεδιασμός Εκπαιδευτικής Πολυμεσικής Εφαρμογής που Συνδυάζει Μουσική και Γραφικά Σύμβολα : μια μελέτη-περίπτωσης σε μαθητές του δημοτικού σχολείου
Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία εξετάζει το βαθμό σύζευξης ακουστικής και οπτικής διέγερσης η οποία αναπτύσσεται σε μαθητές του Δημοτικού σχολείου ηλικίας 10-12 ετών και των δύο φύλων, χρησιμοποιώντας μια πολυμεσική εφαρμογή με το όνομα MusicPaint. Το λογισμικό MusicPaint σχεδιάστηκε με αφορμή τη...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F7*0E*D8*E9*94*5D*02R*0A*BA*DF*1A*1A*2FV*8E&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.55481&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/15992 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία εξετάζει το βαθμό σύζευξης ακουστικής και οπτικής διέγερσης η οποία αναπτύσσεται σε μαθητές του Δημοτικού σχολείου ηλικίας 10-12 ετών και των δύο φύλων, χρησιμοποιώντας μια πολυμεσική εφαρμογή με το όνομα MusicPaint. Το λογισμικό MusicPaint σχεδιάστηκε με αφορμή την παρούσα διπλωματική εργασία. Η μελέτη υιοθετεί στοιχεία από τον εποικοδομητισμό και εξετάζει τις αλληλεπιδράσεις που αναπτύσσονται μεταξύ υπολογιστή και μαθητή:. Σαράντα μαθητές συνέθεσαν αυτοσχεδιαστικές εικόνες χρησιμοποιώντας ήχους από μουσικά όργανα που αντιστοιχούσαν σε καθορισμένα χρώματα, όσον αφορά τη μουσική προσέγγιση, και σε σχέση με την εικαστική προσέγγιση επιλέγοντας μεταξύ συγκεκριμένων σχημάτων ή της ελεύθερης σχεδίασης. Εργάστηκαν και στα δύο γνωστικά αντικείμενα σε τρεις διαφορετικές πειραματικές ενότητες. Στην πρώτη ενότητα φαντάστηκαν και συνέθεσαν μια εικόνα έχοντας ως αναφορά μία λέξη-κλειδί που τους δόθηκε. Στην δεύτερη ενότητα δημιούργησαν μία εικόνα στο περιβάλλον του MusicPaint, αφού πρώτα είδαν πίνακες ζωγραφικής από διαφορετικά καλλιτεχνικά ρεύματα (αρχίζοντας από το μπαρόκ και φτάνοντας σε έργα του 20ου αιώνα). Στην τελευταία ενότητα σχεδίασαν μια εικόνα ακούγοντας διάφορα μουσικά αποσπάσματα και πάλι από διαφορετικές μουσικές περιόδους με αφετηρία ενός έργου του μπαρόκ και τελειώνοντας με ένα έργο από τον 20ο αιώνα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι αναπτύχθηκε σε σημαντικό βαθμό σύζευξη οπτικοακουστικής διέγερσης, η οποία εκφράστηκε μέσα από τις αυτοσχεδιαστικές δημιουργίες των παιδιών. Με τη χρήση του MusicPaint στο εκπαιδευτικό περιβάλλον δίνεται η δυνατότητα υλοποίησης μιας διαθεματικής προσέγγισης στην Αισθητική Αγωγή, συνδυάζοντας εύγλωττα την εικαστική και την μουσική αγωγή με τις νέες τεχνολογίες. |
|---|