Εφαρμογή εναλλακτικών μεθόδων διδασκαλίας για την προσέγγιση του περιβάλλοντος μέσω της τέχνης
Διδασκαλία, περιβάλλον και τέχνη… Έννοιες που προβληματίζουν, προκαλούν συναισθήματα, ευαισθητοποιούν, προβάλλουν αξίες. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια προσπάθεια σύνδεσης των πεδίων αυτών, της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της τέχνης, αλλά και αποτίμησης των αποτελεσμάτων της. Συγκεκριμένα...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*B0*C5*F2*E7q*E0*ABI*5D*99*09*2A*09*A0*89H&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.37177&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/15763 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Διδασκαλία, περιβάλλον και τέχνη… Έννοιες που προβληματίζουν, προκαλούν συναισθήματα, ευαισθητοποιούν, προβάλλουν αξίες. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια προσπάθεια σύνδεσης των πεδίων αυτών, της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της τέχνης, αλλά και αποτίμησης των αποτελεσμάτων της. Συγκεκριμένα, η μελέτη αυτή αποσκοπεί να ερευνήσει εάν η τέχνη μπορεί να συμβάλλει αποτελεσματικά στην προσέγγιση του περιβάλλοντος, με γνώμονα την ανίχνευση, καταγραφή, αλλά και βελτίωση των γνώσεων, αντιλήψεων και στάσεων των μαθητών του δείγματος αναφορικά με το περιβάλλον, τα περιβαλλοντικά προβλήματα και την τέχνη. Στο πλαίσιο αυτό, σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν τέσσερις διδασκαλίες, που βασίστηκαν στη μέθοδο Project και τη μελέτη πεδίου για την προσέγγιση του περιβαλλοντικού θέματος «Το Φοινικόδασος Βάι», μέσω της τέχνης του δράματος, του κινηματογράφου, της φωτογραφίας, της ζωγραφικής και της trash art. Η έρευνα- δράση αυτή πραγματοποιήθηκε με τη χρήση μεθόδων, όπως το ερωτηματολόγιο, ένα αρχικό πριν από την παρέμβαση και ένα με την ολοκλήρωσή της, το ημερολόγιο, η συμμετοχική παρατήρηση και οι ομάδες εστίασης.Συνολικά, εκτιμάται ότι η παρέμβαση μέσω των συγκεκριμένων μορφών τέχνης είχε θετική επίδραση τόσο στην ευαισθητοποίηση των μαθητών για το περιβαλλοντικό θέμα της μελέτης όσο και στη διαμόρφωση αρτιότερης αντίληψης για το περιβάλλον και την τέχνη. |
|---|