Το σχολικό κλίμα ως παράγοντας αποτελεσματικού σχολείου

Οι σύγχρονες μελέτες συνδέουν το σχολικό κλίμα με το ύφος της εκπαιδευτικής ηγεσίας και τονίζουν τη σημασία ενός ευνοϊκού σχολικού κλίματος για τη βελτίωση ενός σχολείου και τη σχολική αποτελεσματικότητα. Αυτή η διερευνητική μελέτη επιχειρεί να εξετάσει τις έννοιες σχολικού κλίματος και οργανωτικής...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Γούτση, Θεοδώρα - Κωνσταντίνος
Other Authors: Κοντάκος, Αναστάσιος
Language:Greek
Published: 2015
Subjects:
Online Access:https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%93%CE%BF%CF%8D%CF%84%CF%83%CE%B7&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%93%CE%BF%CF%8D%CF%84%CF%83%CE%B7&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*BDc*11*0E*E7*01*A4*7B*BAf*9C*16W6y*8D&EncodedQuery=*BDc*11*0E*E7*01*A4*7B*BAf*9C*16W6y*8D&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14436
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Οι σύγχρονες μελέτες συνδέουν το σχολικό κλίμα με το ύφος της εκπαιδευτικής ηγεσίας και τονίζουν τη σημασία ενός ευνοϊκού σχολικού κλίματος για τη βελτίωση ενός σχολείου και τη σχολική αποτελεσματικότητα. Αυτή η διερευνητική μελέτη επιχειρεί να εξετάσει τις έννοιες σχολικού κλίματος και οργανωτικής υγείας και να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το σχολικό κλίμα και την οργανωτική υγεία των σχολικών μονάδων που υπηρετούν, προκειμένου να γίνει κατανοητό και να αξιολογηθεί το σχολικό κλίμα και να επισημανθούν οι πτυχές των αλληλεπιδράσεων μεταξύ των δασκάλων και μεταξύ διευθυντή και δασκάλων στα σχολεία. Η παρούσα εργασία παρείχε χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με τη διαφοροποίηση του σχολικού κλίματος και της οργανωτικής υγείας τα οποία χαρακτηρίζουν τις σχολικές μονάδες μεταξύ εκπαιδευτικών διαφορετικού φύλου, οργανικότητας και περιοχής σχολείου, ειδικότητας εκπαιδευτικών καθώς και μεταξύ διαφορετικών σχολείων υποστηρίζοντας τη διαφοροποίηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τις μελετώμενες μεταβλητές, αλλά και από την άλλη πλευρά την αλληλεπίδραση και συσχέτιση μεταξύ της συμπεριφοράς του διευθυντή, της συμπεριφοράς του δασκάλου και της οργανωτικής υγείας του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.