Η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου: η διάσταση της επαγγελματικής ηθικής
ΠερίληψηΗ παρούσα μελέτη επιχειρεί την ανάλυση της διαδικασίας της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων και το έργο του δασκάλου στο πλαίσιο της επαγγελματικής ηθικής και δεοντολογίας. Ο σκοπός της μελέτης είναι να μάθουμε εάν οι επαγγελματικοί κώδικες δεοντολογίας επηρεάζουν τη διαδικασία της αξιολόγησ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Περίληψη: | ΠερίληψηΗ παρούσα μελέτη επιχειρεί την ανάλυση της διαδικασίας της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων και το έργο του δασκάλου στο πλαίσιο της επαγγελματικής ηθικής και δεοντολογίας. Ο σκοπός της μελέτης είναι να μάθουμε εάν οι επαγγελματικοί κώδικες δεοντολογίας επηρεάζουν τη διαδικασία της αξιολόγησης της αξιοπιστίας και τη λειτουργία της σχολικής μονάδας, επίσης.Το πρώτο κεφάλαιο γενικά βασίζεται στις έννοιες της αξιολόγησης, της εκπαιδευτικής αξιολόγησης, του εκπαιδευτικού έργου και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου αποτελείται από ένα λειτουργικό προϊόν ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος. Επιπλέον, αναφέρεται στα συμπεράσματα της έρευνας που έχουν κάνει αναγκαιότητα το ρόλο και την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και της σχολικής μονάδας, επίσης.Το δεύτερο κεφάλαιο αναφέρεται στην ηθική, την εκπαιδευτική ηθική και δεοντολογία των εκπαιδευτικών, προκειμένου να συνδεθούν με το εκπαιδευτικό έργο και τη σχολική μονάδα. Κατ 'ακολουθίαν, αναφερόμαστε στη σύνδεση μεταξύ της επαγγελματικής δεοντολογίας και της δημόσιας διοίκησης. Τονίζουμε την ισχυρή σύνδεση μεταξύ των δυο τους.Συμπερασματικά τονίζουμε την ανάγκη να υπάρχει μια σύνδεση μεταξύ της επαγγελματικής ηθικής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας της αξιολόγησης, προκειμένου να αισθάνονται τα άτομα τη δύναμη της αξιοπιστίας και της εμπιστοσύνης για το εκπαιδευτικό σύστημα. Τονίζεται επίσης ότι η διοίκηση της σχολικής μονάδας θα όφειλε να λειτουργεί πάνω στη βάση των αρχών και των κανόνων που έχουν τονιστεί από τους κανόνες της επαγγελματικής ηθικής και δεοντολογίας, προκειμένου να πετύχει τους στόχους της.Έχουμε καταφέρει να ολοκληρώσουμε την παρούσα μελέτη, χρησιμοποιώντας τις μελέτες των μεγάλων ακαδημαϊκών ερευνητών, όπως Π Πουλής, Η.Matsaguras, Π Xochelis, J. Beath, Α McGlynn, L. Cohen και ούτω καθεξής. Επιπλέον, χρησιμοποιήθηκε επιστημονικό λεξικό, ανακοινώσεις από επιστημονικά συνέδρια συνοψίζοντας την εκπαιδευτική νομοθεσία, προκειμένου να εντοπιστεί εάν είναι αρκετά επαρκής για να δυναμώσουν την επαγγελματική ηθική, την αξιοπιστία και την αντικειμενικότητα της διαδικασίας της αξιολόγησης. Λέξεις κλειδιά: αξιολόγηση, σχολική μονάδα, επαγγελματική ηθική, κώδικες δεοντολογίας |
|---|