Μορφές παιδαγωγικής επικοινωνίας σε κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας

Μορφές παιδαγωγικής επικοινωνίας σε κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας

Η επικοινωνία αποτελεί τον πυρήνα κάθε κοινωνικής σχέσης του ανθρώπου και η παιδαγωγική επικοινωνία έναν από τους βασικότερους παράγοντες διαμόρφωσης θετικού ή αρνητικού κλίματος, στη σχολική τάξη. Το σχολείο βέβαια, δεν είναι ούτε ανεξάρτητος ούτε ουδέτερος οργανισμός, αφού η δομή, η οργάνωση, οι σ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:
Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: ΧΑΡΧΑΛΑΚΗ, ΕΛΕΝΗ - ΑΝΤΩΝΙΟΣ
Άλλοι συγγραφείς: Γκόβαρης, Χρήστος
Γλώσσα:Greek
Δημοσίευση: 2015
Θέματα:
Επικοινωνία
Παιδαγωγική
Λεκτική
Μη λεκτική
Αλληλεπίδραση
Λογοτεχνία
Communication
Pedagogical
Verbal
Non verbal
Classroom interaction
Literature
Διαθέσιμο Online:https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A7%CE%91%CE%A1%CE%A7%CE%91%CE%9B%CE%91%CE%9A%CE%97%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A7%CE%91%CE%A1%CE%A7%CE%91%CE%9B%CE%91%CE%9A%CE%97%2C+%CE%95%CE%9B%CE%95%CE%9D%CE%97&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*F3*89*D9q*12*1D*CFw*DDbJw*CD*F9*A2*81&EncodedQuery=*F3*89*D9q*12*1D*CFw*DDbJw*CD*F9*A2*81&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex=
http://hdl.handle.net/11610/14418
Ετικέτες: Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
Περιγραφή
Περίληψη:Η επικοινωνία αποτελεί τον πυρήνα κάθε κοινωνικής σχέσης του ανθρώπου και η παιδαγωγική επικοινωνία έναν από τους βασικότερους παράγοντες διαμόρφωσης θετικού ή αρνητικού κλίματος, στη σχολική τάξη. Το σχολείο βέβαια, δεν είναι ούτε ανεξάρτητος ούτε ουδέτερος οργανισμός, αφού η δομή, η οργάνωση, οι στόχοι και οι μέθοδοί του επηρεάζονται άμεσα από το ισχύον κοινωνικο-πολιτιστικό σύστημα. Ως εκ τούτου, κάθε εκπαιδευτικό σύστημα αντανακλά σε μεγάλο βαθμό την επικρατούσα ιδεολογία της κοινωνίας και φέρει τα αποτυπώματα της ιστορίας, της πολιτικής, της οικονομίας, του πολιτισμού, της επιστήμης, της τεχνολογίας και της θρησκείας και τα γενικά χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητές της.Είναι φανερό ότι σήμερα απαιτείται συστηματική μελέτη της παιδαγωγικής επικοινωνίας και ιδιαίτερα της μη λεκτικής συμπεριφοράς, η οποία λόγω του πολυσήμαντου χαρακτήρα της δημιουργεί προβλήματα στην ανάλυση και τη σωστή ερμηνεία της. Η παρούσα μελέτη, χρησιμοποιώντας ως ερευνητική μέθοδο την ανάλυση περιεχομένου, παρουσιάζει τη σχολική πραγματικότητα του περασμένου αιώνα (τέλη 19ου αρχές 20ου αιώνα) μέσα από τρία κλασικά κείμενα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας και επιδιώκει να προσδιορίσει τους στόχους του σχολείου, να καθορίσει οι προτεραιότητες και τις κατευθυντήριες γραμμές του και να ανιχνεύσει τις μορφές επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Το πρώτο υπό διερεύνηση κείμενο ότι είναι το μυθιστόρημα του Ιωάννη Κονδυλάκη (1861-1920) "Όταν ήμουν δάσκαλος" και περιγράφει την ανταγωνιστική σχέση μεταξύ δύο δασκάλων σε δημοτικό σχολείο του νομού Χανίων. Το δεύτερο είναι ένα απόσπασμα από το βιβλίο του Νίκου Καζαντζάκη (1883-1957) "Αναφορά στον Γκρέκο» και περιγράφει τις δυσάρεστες αναμνήσεις του συγγραφέα από τα σχολικά του χρόνια στο Ηράκλειο Κρήτης. Τέλος, το τρίτο κείμενο "Διηγήματα του μικρού σχολειού» του Χρήστου Χρηστοβασίλη (1861-1937), αφηγείται τα οδυνηρά σχολικά χρόνια του συγγραφέα, σε διάφορα σχολεία της Ηπείρου.

Παρόμοια τεκμήρια