Ολοήμερο Σχολείο : Το Σχολείο του σήμερα και του αύριο.Ερευνητική μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών για το θεσμό του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου
Η βασική άποψη που επικρατεί γύρω από το Ολοήμερο Σχολείο δεν περιορίζεται μόνο στην ανάγκη του να ανταποκριθεί το σχολείο στις σύγχρονες απαιτήσεις της οικογένειας και της αγοράς εργασίας, αλλά να αποτελέσει μια ολοκληρωμένη παιδαγωγική παρέμβαση προς το μαθητή, προκειμένου να αναπ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*EA*CCD*2A*BF*7F*EC*FA*1A*5C*9A*C2*DE*F9*16o&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2008%20.1.101832&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14404 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η βασική άποψη που επικρατεί γύρω από το Ολοήμερο Σχολείο δεν περιορίζεται μόνο στην ανάγκη του να ανταποκριθεί το σχολείο στις σύγχρονες απαιτήσεις της οικογένειας και της αγοράς εργασίας, αλλά να αποτελέσει μια ολοκληρωμένη παιδαγωγική παρέμβαση προς το μαθητή, προκειμένου να αναπτύξει ολόπλευρα την προσωπικότητά του. Η θεσμοθέτηση του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου τo 1997 και η λειτουργία του τα επόμενα έτη στη χώρα μας, αποτέλεσε σημαντική καινοτομία για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Με την εργασία μας επιχειρήθηκε η θεωρητική του προσέγγιση, η ιστορική εξέλιξη στη χώρα μας αλλά και στις ευρωπαϊκές χώρες και αναλύθηκαν οι σκοποί, οι στόχοι και το πρόγραμμα των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων «κλειστού τύπου» και των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων «ανοιχτού τύπου». Επίσης παρουσιάζεται η αναλυτικά η ερευνητική προσπάθεια καταγραφής των απόψεων των εκπαιδευτικών για το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο. Δίνονται όλες οι απαραίτητες πληροφορίες που αφορούν στην έρευνα, περιγράφονται και αναλύονται τα ευρήματά της και παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτή. Το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο εξακολουθεί να έχει την αποδοχή των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, επειδή ικανοποιεί σε σημαντικό βαθμό τις κοινωνικές ανάγκες των γονέων των μαθητών και, εν μέρει, τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. Παρά τα προβλήματα όμως που αντιμετωπίζει και που εστιάζονται κυρίως στην παιδαγωγική του λειτουργία, στις υποδομές και στην οργάνωσή του, όπως προκύπτει από την εργασία μας, το Ολοήμερο Σχολείο συνεχίζει να αποτελεί τη μεγάλη ευκαιρία για το εκπαιδευτικό μας σύστημα, ώστε αυτό να μεταρρυθμισθεί εσωτερικά και εξωτερικά, ξεπερνώντας τις αδυναμίες και τις αρρυθμίες του παραδοσιακού σχολείου. |
|---|