Η συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου του Διευθυντή στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα : στάσεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών Α/θμιας εκπαίδευσης Ν. Σερρών : μια πρόταση για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει την αξιοποίηση της επικοινωνίας στη διοίκηση των σχολικών μονάδων εκπαίδευσης, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου των διευθυντικών στελεχών στην εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.Α...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | Greek |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*F2*8B*8E*E1*7F*EC*CC*8C3P*DF*94*B3Xg*BA&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=2&WebPageNr=1&SearchTerm1=2013%20.1.42715&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=2 http://hdl.handle.net/11610/14268 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει την αξιοποίηση της επικοινωνίας στη διοίκηση των σχολικών μονάδων εκπαίδευσης, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη συμβολή του επικοινωνιακού ρόλου των διευθυντικών στελεχών στην εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.Αρχικά η εργασία αναφέρεται στη διοίκηση της εκπαίδευσης, αποσαφηνίζοντας την έννοια της διοίκησης και παρουσιάζοντας τις διάφορες θεωρίες αυτής. Βαρύνουσα σημασία δίνεται στο περιεχόμενο της διοίκησης της εκπαίδευσης και, κυρίως, στον πολύπλευρο και κομβικό ρόλο που παίζει για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας ο Διευθυντής αυτής, στο πλαίσιο, βέβαια, των καθηκόντων του, όπως αυτά καθορίζονται από την ισχύουσα νομοθεσία. Στη συνέχεια αναπτύσσεται ο σημαντικός ρόλος που διαδραματίζει η επικοινωνία στη σχολική μονάδα, με έμφαση στην αναγκαιότητα αυτής καθώς και στους τρόπους επικοινωνίας που μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο ενός σχολείου. Ακολούθως, γίνεται αναφορά στις επικοινωνιακές δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας Διευθυντής μιας σχολικής μονάδας και περιγράφονται αναλυτικά οι τέσσερις σπουδαιότερες από αυτές, η ενεργητική ακρόαση, η συναισθηματική νοημοσύνη και ενσυναίσθηση, η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων και τέλος η ικανότητα αξιοποίησης της μη λεκτικής επικοινωνίας. Κατόπιν, εξετάζονται διεξοδικά οι διάφορες πτυχές της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. Ακολουθεί εμπεριστατωμένη αναφορά στο ρόλο που διαδραματίζει ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας ως φορέας αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου αυτής, ενώ, στο τέλος και μετά την εξαγωγή των συμπερασμάτων, δίνονται όλες οι απαραίτητες πληροφορίες για την έρευνα που διεξήχθη στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας (σκοπός, στόχοι, μεθοδολογία και δείγμα έρευνας). Με τον τρόπο αυτό ολοκληρώνεται η εκπόνηση της διπλωματικής αυτής εργασίας, στο πλαίσιο της οποίας η συγγραφέας της ευελπιστεί ότι κατάφερε να αναδείξει την καθοριστική σημασία που διαδραματίζει ο επικοινωνιακός ρόλος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας τόσο στην εύρυθμη και απρόσκοπτη λειτουργία αυτής όσο και στην επιτυχία του εγχειρήματος της γενίκευσης εφαρμογής της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου. |
|---|