Η δια βίου περιβαλλοντική εκπαίδευση ως μοχλός της αειφόρου ανάπτυξης σε τοπικό επίπεδο: το παράδειγμα της N. Ρόδου
Η παρούσα εργασία έχει στόχο τη μελέτη του τρόπου με τον οποίο συνδέεται η δια βίου εκπαίδευση με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη. Συγκεκριμένα αφού θεμελιώσει θεωρητικά τη συμβολή της δια βίου εκπαίδευσης στην προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης (α) εξετάζει τους φορείς και θεσμούς της δια βίου...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Δημοσίευση: |
2015
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://catalog.lib.aegean.gr/iguana/www.main.cls?surl=search&p=ed763fb5-024d-4d04-a952-e71cbf110eaa#recordId=1.32516 http://hdl.handle.net/11610/10915 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία έχει στόχο τη μελέτη του τρόπου με τον οποίο συνδέεται η δια βίου εκπαίδευση με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη. Συγκεκριμένα αφού θεμελιώσει θεωρητικά τη συμβολή της δια βίου εκπαίδευσης στην προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης (α) εξετάζει τους φορείς και θεσμούς της δια βίου εκπαίδευσης που εξειδικεύονται σε θέματα περιβάλλοντος και αειφορίας (β) διερευνά την αναγκαιότητα προώθησης της αειφόρου ανάπτυξης μέσω προγραμμάτων δια βίου εκπαίδευσης και (γ) θεμελιώνει την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων δια βίου εκπαίδευσης τόσο σε ενήλικες όσο και σε εφήβους. Για την διερεύνηση των παραπάνω σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν τέσσερις ερευνητικές δράσεις. Η πρώτη διενεργήθηκε σε πανελλαδικό επίπεδο με στόχο τη συλλογή δεδομένων για την απεικόνιση της δραστηριότητας όλων των εμπλεκόμενων φορέων, οι οποίοι δραστηριοποιούνται στην κατεύθυνση της ευαισθητοποίησης και της εκπαίδευσης του πληθυσμού για ζητήματα, που άπτονται το περιβάλλον. Η δεύτερη συνέβαλε στον προσδιορισμό των αναγκών των ενηλίκων απέναντι στη δια βίου εκπαίδευση. Καταβλήθηκε προσπάθεια να προσδιοριστεί το επίπεδο των περιβαλλοντικών γνώσεων, απόψεων και συνηθειών προκειμένου να εκτιμηθεί η αναγκαιότητα εφαρμογής τέτοιου είδους προγραμμάτων στον πληθυσμό του νησιού. Η τρίτη και η τέταρτη ερευνητική προσέγγιση αποσκοπούσε στην αποτίμηση της αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σε ενήλικα άτομα. Σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν δύο προγράμματα, που επικεντρώνονται στον τρόπο με τον οποίο συνδέονται οι προκρινόμενες παραγωγικές διαδικασίες και οι καταναλωτικές μας συνήθειες με την περιβαλλοντική κρίση, που μαστίζει στον πλανήτη τα τελευταία χρόνια. Το πρώτο πρόγραμμα εφαρμόστηκε σε ομάδα νέων, για να μελετηθεί ο τρόπος, που τα νεαρότερα άτομα συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές διαδικασίες μη τυπικής εκπαίδευσης και το δεύτερο σε ομάδα ενηλίκων με στόχο να προταθούν διαφοροποιήσεις – βελτιώσεις στον τρόπο σχεδίασης και υλοποίησης των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αυτών των ηλικιακών ομάδων. Τα προγράμματα αυτά καθώς και όλη η προσπάθεια περιβαλλοντικής επικοινωνίας του πληθυσμού προτείνεται να σχεδιάζεται και να υλοποιείται από μια νέα καινοτόμο δημοτική περιβαλλοντική δομή. |
|---|