Academic Journal
ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА КАК СПОСОБА ИНТЕГРАЦИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
| Τίτλος: | ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА КАК СПОСОБА ИНТЕГРАЦИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ |
|---|---|
| Συγγραφείς: | ДВОРЕЦКАЯ ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА |
| Στοιχεία εκδότη: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина» |
| Έτος έκδοσης: | 2015 |
| Συλλογή: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| Θεματικοί όροι: | ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА,OPTIMIZATION OF COMPREHENSIVE APPROACH,WAY OF INTEGRATING SCIENCE AND HUMAN KNOWLEDGE,CONTEXT OF UP-GRADING OF EFFICIENCY OF ECOLOGIC EDUCATION IN RUSSIAN FEDERATION,COMPLEX APPROACH,METHODOLOGICAL FUNCTION,FORMING FUNCTION,CONSTRUCTIVE FUNCTION,INTEGRATION OF CONTENT,SOCIO-ECOLOGIC UNITS |
| Περιγραφή: | Рассматриваются методологические аспекты реализации комплексного подхода к профессиональному обучению студентов. Делается вывод, что специфика экологии как науки определяет широкие возможности использования комплексного подхода для интеграции содержания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, формирования у студентов экологического сознания и мышления, целостной картины окружающего мира. Комплексный подход содействует реализации всех функций обучения: формированию системных знаний, обобщенных познавательных умений, широких познавательных интересов, потребностей, мировоззренческих отношений и убеждений. Констатируется, что именно его успешное применение связано с «мультипликационным эффектом», т. е. умножением результатов познания в отдельных учебных дисциплинах так, что конечный итог не равняется сумме отдельных результатов, а превышает ее по экспоненте. Комплексный подход способствует выработке системных представлений и понятий, подводящих к пониманию взаимной связи и причинной обусловленности природных явлений, их познаваемости. Он обеспечивает системное построение процесса обучения, что предполагает взаимосвязь его основных компонентов - целей, содержания, методов, форм, средств, активную деятельность и взаимодействие всех субъектов обучения, создание оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса. ; The methodological aspects of realization of comprehensive approach to professional education of students are reviewed. Was concluded that the specifics of ecology as of science defines broad opportunities of use of comprehensive approach for integration of content of science and humanitarian disciplines, forming at students ecologic perception and thinking, integral picture of the world around us. Comprehensive approach cooperates with the realization of all functions of education: forming the knowledge system, generalized cognitive skills, wide cognitive interests, requirements, ideology of relations and belief. Was established that the skill of its successful use is connected with ... |
| Τύπος εγγράφου: | text |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | unknown |
| Διαθεσιμότητα: | http://cyberleninka.ru/article/n/optimizatsiya-kompleksnogo-podhoda-kak-sposoba-integratsii-estestvennonauchnogo-i-gumanitarnogo-znaniya-v-kontekste-povysheniya http://cyberleninka.ru/article_covers/16037168.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.C57446B4 |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| Η περιγραφή δεν είναι διαθέσιμη |