Dissertation/ Thesis
Θεωρητικό μοντέλο για την κατανόηση μιας εννοιας των μαθηματικών του δημοτικού σχολείου : η περίπτωση των κλασμάτων
| Τίτλος: | Θεωρητικό μοντέλο για την κατανόηση μιας εννοιας των μαθηματικών του δημοτικού σχολείου : η περίπτωση των κλασμάτων |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Νικολάου, Αριστοκλής Α., Nicolaou, Aristoklis A. |
| Συνεισφορές: | Πίττα-Πανταζή, Δήμητρα, Pitta-Pantazi, Demetra, Κωνσταντίνου, Χρίστος, Γαγάτσης, Αθανάσιος, Ζαχαριάδης, Θεοδόσιος, Πόταρη, Δέσποινα, Constantinou, Christos, Gagatsis, Athanasios, Zachariades, Theodosios, Potari, Despoina, University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, Department of Education, Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής |
| Στοιχεία εκδότη: | Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education |
| Έτος έκδοσης: | 2012 |
| Συλλογή: | University of Cyprus: Lekythos |
| Θεματικοί όροι: | Concept learning Study and teaching (Elementary), Mathematics Study and teaching (Elementary), Fractions Study and teaching (Elementary), ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ, ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ, ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ, ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ, ΡΥΘΜΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΙΕΡΑΡΧΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΑ, THEORETICAL MODEL, UNDERSTANDING FRACTIONS, ELEMENTARY SCHOOL, FACTORS, INTERVENTION PROGRAM, RATE OF GROWTH, HIERARCHICAL LEVELS |
| Θέμα γεωγραφικό: | Κύπρος, Cyprus |
| Περιγραφή: | Περιέχει βιβλιογραφικές παραπομπές. ; Διατριβή (Διδακτορική) -- Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, 2012. ; Η βιβλιοθήκη διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή. ; Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η ανάπτυξη και ο έλεγχος θεωρητικού μοντέλου με παράγοντες που συνθέτουν την κατανόηση μιας έννοιας των μαθηματικών του δημοτικού σχολείου. Οι παράγοντες που υποθέτουμε με βάση το προτεινόμενο μοντέλο ότι συνθέτουν την κατανόηση είναι: ο επαγωγικός συλλογισμός, οι ορισμοί και οι μαθηματικές εξηγήσεις, η επιχειρηματολογία και η τεκμηρίωση, η αίσθηση για το μέγεθος των κλασμάτων, οι αναπαραστάσεις, οι διασυνδέσεις και ο αναστοχασμός . Στην παρούσα έρευνα τα κλάσματα επιλέγηκαν για την εξέταση του προτεινόμενου μοντέλου. Ακόμη, σκοπός της εργασίας ήταν ο σχεδιασμός και η εφαρμογή παρεμβατικού προγράμματος για τη διδασκαλία των παραγόντων της κατανόησης με στόχο τη βελτίωση της ικανότητας των μαθητών στους παράγοντες που συνθέτουν την κατανόηση των κλασμάτων και της κατανόησης των κλασμάτων. Για την υλοποίηση των στόχων της έρευνας, θεωρήθηκε απαραίτητη η ανάπτυξη και η εφαρμογή ερευνητικού σχεδίου με τα εξής στάδια: (α) κατασκευή και χορήγηση δύο δοκιμίων μέτρησης των παραγόντων σε 344 μαθητές Ε΄ και Στ΄ τάξης σε πιλοτική φάση, (β) τροποποίηση των δοκιμίων με βάση τα αποτελέσματα της πιλοτικής φάσης και χορήγησή τους σε 349 μαθητές Στ΄ τάξης που αποτέλεσαν το δείγμα στην κυρίως έρευνα (pre-test), (γ) διαμοιρασμός του δείγματος σε πειραματική ομάδα (145 μαθητές) και σε ομάδα ελέγχου (204 μαθητές) και εφαρμογή στους μαθητές της πειραματικής ομάδας των διδασκαλιών στα πλαίσια του παρεμβατικού προγράμματος, (δ) χορήγηση των δύο δοκιμίων σε όλο το δείγμα αμέσως μετά την εφαρμογή της παρέμβασης (post-test) και (ε) χορήγηση των δύο δοκιμίων τρεις μήνες μετά το πέρας της παρέμβασης (retention-test). Τα αποτελέσματα της επιβεβαιωτικής παραγοντικής ανάλυσης έδειξαν ότι το προτεινόμενο μοντέλο είχε πολύ καλή προσαρμογή στα εμπειρικά δεδομένα και στις τρεις ... |
| Τύπος εγγράφου: | doctoral or postdoctoral thesis |
| Περιγραφή αρχείου: | xxiv, 350 σ. : πίν.; 30 εκ. |
| Γλώσσα: | Greek, Modern (1453-) |
| Relation: | LB1062.N53 2011; http://hdl.handle.net/10797/5965 |
| Διαθεσιμότητα: | http://hdl.handle.net/10797/5965 |
| Rights: | Η ψηφιακή μορφή της διατριβής θα αποδεσμευτεί στις 04/01/2014. ; info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.99D11919 |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| Η περιγραφή δεν είναι διαθέσιμη |