Academic Journal
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПЫТА США В ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО И СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ
| Τίτλος: | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПЫТА США В ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО И СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ |
|---|---|
| Συγγραφείς: | ЗАДОРОЖНАЯ И.П. |
| Στοιχεία εκδότη: | Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка |
| Έτος έκδοσης: | 2015 |
| Συλλογή: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| Θεματικοί όροι: | ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,КУРС,COURSE,ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ,FACULTY PROFESSIONAL DEVELOPMENT,ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ,STUDENT SUPPORT,ОНЛАЙН СРЕДА,ONLINE LEARNING,HYBRID LEARNING,ONLINE ENVIRONMENT,ДИСТАНЦіЙНА ОСВіТА,ЗМіШАНЕ НАВЧАННЯ,ПРОФЕСіЙНИЙ РОЗВИТОК ВИКЛАДАЧіВ,ПіДТРИМКА СТУДЕНТіВ,ОНЛАЙН СЕРЕДОВИЩЕ |
| Περιγραφή: | Исследован опыт американских университетов относительно дистанционного и смешанного образования, который может быть использован в отечественных университетах, испытывающих нехватку финансирования и определенное уменьшение контингента студентов. Определены причины роста популярности дистанционного и смешанного образования (гибкость; доступность, особенно для людей с особенными потребностями; удобность; мотивационный фактор, поскольку студенты зачастую испытывают меньше стресса в виртуальном классе по сравнению с реальной средой). В статье определены главные проблемы дистанционного и смешанного образования (подготовка преподавателей и их профессиональное развитие (как в области педагогики, так и технологий), поддержка студентов в онлайн среде, а также создание эффективного и интерактивного учебного онлайн сообщества). Смешанные курсы рассматриваются как обеспечивающие определенное равновесие между цифровым и живым общением. ; The article investigates the best practices of the US universities on providing hybrid and online education that can be implemented at Ukrainian universities which experience lack of finances and a decrease in student enrollment. Basic factors of online and hybrid courses popularity are analysed (flexibility; accessibility, especially for students with special needs; saving time; convenience; motivation as students often feel less stressed in a virtual classroom than in a face-to-face environment). The main challenges of online and hybrid learning (faculty training and professional development for online education (in terms of pedagogy, communication and technology), supporting student learning in the online environment, and creating an efficient and interactive online learning community) are defined in the article. Hybrid courses are regarded as such that promote some equivalence between digital and live communication. |
| Τύπος εγγράφου: | text |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | unknown |
| Διαθεσιμότητα: | http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-opyta-ssha-v-organizatsii-distantsionnogo-i-smeshannogo-obucheniya-v-otechestvennyh-universitetah http://cyberleninka.ru/article_covers/16916859.png |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.73FC7BA3 |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| Η περιγραφή δεν είναι διαθέσιμη |