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La transformación de la enseñanza del diseño mediante la Inteligencia Artificial: desafíos éticos y pedagógicos
| Τίτλος: | La transformación de la enseñanza del diseño mediante la Inteligencia Artificial: desafíos éticos y pedagógicos |
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| Συγγραφείς: | De la Cruz Martínez, Gustavo, #0000-0002-4446-7396, Martínez, Selene, #0000-0002-5655-0963, Eslava Cervantes, Ana Libia, #0000-0002-7420-3412 |
| Συνεισφορές: | https://ror.org/01tmp8f25 |
| Πηγή: | Experiencias en educación integral del diseño a través de la Inteligencia Artificial (2026). ISBN 978-607-28-3637-2 |
| Στοιχεία εκδότη: | Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. |
| Έτος έκδοσης: | 2026 |
| Συλλογή: | Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Azcapotzalco: Zaloamati |
| Θεματικοί όροι: | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS::TEORÍA, ANÁLISIS Y CRÍTICA DE LAS BELLAS ARTES, NK1170, Design--Study and teaching (Higher), Artificial intelligence--Educational applications, Educational technology--Moral and ethical aspects, Diseño, Educación superior -- Efectos de las innovaciones tecnológicas |
| Περιγραφή: | La integración de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de enseñanza- aprendizaje del diseño presenta oportunidades y desafíos éticos y pedagógicos. Este artículo explora cómo las herramientas de IA generativa están transformando este proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo la personalización y potenciando la creatividad. Sin embargo, su integración plantea cuestiones relacionadas con la originalidad, la propiedad intelectual y la dependencia tecnológica, lo que subraya la necesidad de abordar estas tecnologías desde un enfoque crítico y ético. Se señalan los beneficios de la IA, como el ahorro de tiempo y la optimización del aprendizaje, pero también los desafíos relacionados con el desarrollo del pensamiento crítico y la necesidad de capacitación docente. Finalmente, se propone una integración equilibrada de la IA, donde la tecnología actúe como un complemento y no como un reemplazo, lo que fomentaría la colaboración entre humanos y máquinas para enriquecer la enseñanza del diseño en un marco ético y responsable. |
| Τύπος εγγράφου: | book part |
| Περιγραφή αρχείου: | pdf; Born digital; application/pdf |
| Γλώσσα: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://hdl.handle.net/11191/13622; https://doi.org/10.24275/uama.10249.13622 |
| DOI: | 10.24275/uama.10249.13622 |
| Διαθεσιμότητα: | https://hdl.handle.net/11191/13622 https://doi.org/10.24275/uama.10249.13622 |
| Rights: | Atribución-NoComercial-SinDerivadas ; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 ; openAccess |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.4ADAE2AC |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| DOI: | 10.24275/uama.10249.13622 |
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