Academic Journal
대인 문법의 문법 교육적 함의
| Τίτλος: | 대인 문법의 문법 교육적 함의 |
|---|---|
| Συγγραφείς: | 강지영 |
| Στοιχεία εκδότη: | 서울대학교 국어교육연구소 |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Συλλογή: | Seoul National University: S-Space |
| Θεματικοί όροι: | 문법 교육, 변혁적 역량, OECD 교육 2030, 대인 문법, 대인적 대기능, Grammar Education, Transformative Competencies, OECD Education 2030, Interpersonal Grammar, Interpersonal Metafunction |
| Περιγραφή: | 본 연구는 역량 교육이 지속적으로 강조되고 있는 현재의 교육적 흐름 속에서, 문법 교육이 대응할 수 있는 방향을 모색해 보고자 하였다. 이를 위하여 2015 개정 교육과정의 공동체･대인 관계 역량, 2022 개정 교육과정에서 설정될 것으로 예상되는 포용성이라는 인간상과 인성 및 감성 역량, 그리고 OECD 교육 2030의 세 가지 변혁적 역량들에서 공통적으로 요청되는 본질적인 속성으로 대인성에 주목하였다. 언어가 본질적으로 수행하는 의미기능 중 하나가 또한 대인성이므로, 이 지점에서 역량의 본질적인 속성과 접맥할 수 있다고 보았다. 이때, 대인성은 태도 및 가치와 같은 정의적인 요소이자 기능과 같은 수행적인 요소, 지식과 같은 인지적인 요소일 수 있다. 본고는 정의적이고 수행적인 요소로서의 대인성을 실현하도록 하는 한 가지 방법으로 언어적인 지식을 동원하는 것이 가능하고, 이것이 국어교육, 특히 문법 교육에서 이루어질 수 있다고 보았다. 그리고 이를 위해 대인 문법의 개념을 문법 교육에 도입할 것을 제안하 고, 대인 문법의 도입이 문법 교육에 가져다줄 수 있는 함의를 언급하였다. 본고는 시론적인 성격의 연구로, 대인 문법, 대인 문법 교육의 구체적인 상을 보이지 못하고 대인 문법의 개념이 문법 교육에 도입되어야 할 이유를 논하는 것에 집중하며 대인 문법을 다소 성글게 개념화한 것에 그쳤다는 점에서 한계 가 있다. 이에 대인 문법의 문법 교육적 수용을 위해서는 한국어를 대상으로 한 대인 문법을 보다 섬세하게 개념화하는 연구, 구어와 문어를 폭넓게 고려하여 대인 문법을 규명하는 연구, 언어 주체의 대인 문법 선택을 역동적으로 살피어 그 선택의 체계를 규명하는 연구 등이 요청된다. This study explored how grammar education can contribute to the current educational flow where competency education is constantly emphasized. To this end, as a result of reviewing the human image of inclusion and personality and emotion competency which are expected to be set in the 2022 revised curriculum, and the three transformative competencies of OECD Education 2030, interpersonal property is considered an essential attribute. Since one of the semantic functions performed by language is interpersonal metafunction, it is believed that at this point, it can be connected with the essential property of competencies. This study considered it possible to mobilize linguistic knowledge to realize interpersonal characteristics as an attitude and skills, which can be done in Korean language education, especially grammar education. Hence, it was proposed that the concept of interpersonal grammar be introduced to education, its reconception, and the implications of which are then adduced. This study has certain limitations in that it is abstract and does not show a specific image of interpersonal grammar or interpersonal grammar education. |
| Τύπος εγγράφου: | journal/newspaper |
| Γλώσσα: | Korean |
| Relation: | https://hdl.handle.net/10371/211748; http://dx.doi.org/10.17313/jkorle.2022.50.33 |
| DOI: | 10.17313/jkorle.2022.50.33 |
| Διαθεσιμότητα: | https://hdl.handle.net/10371/211748 https://doi.org/10.17313/jkorle.2022.50.33 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.2539EF3D |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| DOI: | 10.17313/jkorle.2022.50.33 |
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