Academic Journal
ABP como estrategia innovadora para la mejora del aprendizaje en estudiantes universitarios: una revisión sistemática ; PBL as an innovative strategy for improving learning in university students: a systematic review
| Τίτλος: | ABP como estrategia innovadora para la mejora del aprendizaje en estudiantes universitarios: una revisión sistemática ; PBL as an innovative strategy for improving learning in university students: a systematic review |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Carrión Contreras , Khatty Marybehell, Castillo Palacios , Freddy William, Gómez Zúñiga , Cecilia Paula Luisa |
| Πηγή: | Revista Tribunal; Vol. 6 Núm. 14 (2026): Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas. Enero – Marzo 2026; 250-266 ; 2959-6513 |
| Στοιχεία εκδότη: | Editorial UPDS |
| Έτος έκδοσης: | 2026 |
| Θεματικοί όροι: | Activity-based learning, Student engagement, Learning feedback, Interest in learning, Educational environment, Project method, Aprendizaje por actividad, Participación estudiantil, Retroalimentación del aprendizaje, Interés en el aprendizaje, Entorno educativo, Método de proyectos |
| Περιγραφή: | La investigación presenta una revisión sistemática de literatura acerca del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), metodología innovadora para afianzar los aprendizajes en contextos universitarios. Su propósito principal versa en identificar las áreas del conocimiento en el que se aplica con mayor regularidad, principales instrumentos de recojo de información empleados, y sus procesos pedagógicos asociados. La metodología corresponde a La declaración PRISMA, basándose en el análisis de registros publicados durante los últimos cinco años en las bases de datos de Scopus, Scielo y Proquest. Los hallazgos refieren que, el ABP se reafirma como una metodología innovadora en el ámbito superior Latinoamericano, facilitando el fortalecimiento de competencias académicas y profesionales. Se aplica principalmente en el área de ingeniería mediante diseños experimentales. Los instrumentos empleados son diversos para medir la efectividad al aplicar ABP, todos ellos con rigor metodológico. Los procesos pedagógicos suelen variar de acuerdo a las necesidades de implementación del proyecto. ; This research presents a systematic literature review on Project-Based Learning (PBL), an innovative methodology for strengthening learning in university contexts. Its main purpose is to identify the areas of knowledge in which it is most regularly applied, the main data collection instruments used, and its associated pedagogical processes. The methodology follows the PRISMA statement, based on the analysis of records published over the last five years in the Scopus, SciELO, and ProQuest databases. The findings indicate that PBL is reaffirmed as an innovative methodology in Latin American higher education, facilitating the strengthening of academic and professional competencies. It is primarily applied in the field of engineering through experimental designs. A variety of instruments are used to measure the effectiveness of PBL, all of them methodologically rigorous. The pedagogical processes tend to vary according to the specific ... |
| Τύπος εγγράφου: | article in journal/newspaper |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/967/1562; https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/967 |
| DOI: | 10.59659/revistatribunal.v6i14.326 |
| Διαθεσιμότητα: | https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/967 https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i14.326 |
| Rights: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsbas.1B35311B |
| Βάση Δεδομένων: | BASE |
| DOI: | 10.59659/revistatribunal.v6i14.326 |
|---|