Academic Journal
Professional Marginality of Graduates of Higher Education Institutions
| Title: | Professional Marginality of Graduates of Higher Education Institutions |
|---|---|
| Source: | Problems of modern psychology; No. 43 (2019): Problems of modern psychology; 33-54 Проблеми сучасної психології; № 43 (2019): ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОЇ ПСИХОЛОГІЇ; 33-54 |
| Publisher Information: | Problems of modern psychology, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | професійна затребуваність, професійна ідентичність, заклад вищої освіти, професійна маргінальність, 4. Education, студенти випускних курсів, professional marginality, professional identity, professional demand, students of senior courses, higher education institution |
| Description: | he article is devoted to the problem of forming positive professional identityof future specialists. It is stated, that part of senior courses students ofhigher education institutions does not connect their professional future withthe specialty they are getting, but still they remain among students, realizingtheir non-educational and non-professional goals. It is studied out, that sucha person’s condition acquired the notion of professional marginality. The aimof the investigation is to analyze the influence of professional demand forgraduates on the display of identity/marginality. The status of the problemwas analyzed, the definitions of «professional marginality» and «professionaldemand» were formulated, their components were concretized, the resultsof empirical investigation were provided. It was stated that professionalmarginalitywas a display or a form of identity disorder (impossibility of activesearch and choice, launch of identification, cognitive and affective alteration)and the disorder of identity dynamics, i.e. of the processes of distinguishingbetween roles and rules, corresponding to identity.The diagnostics of professional identity/marginality implied evaluatingthe following components: person’s competency within the profession, his/her idea about him/herself as a professional, attitude to the profession’s rolein the society. 318 students of senior courses took part in the empirical investigation.The differences between the groups of «professionally identical»and «professionally marginal» students were stated according to professionaldemand parameters, namely the satisfaction with the degree of professionalpotential realization; the belonging to the professional community; the experienceof professional demand; self-attitude as a competent and authoritativeprofessional; evaluation of professional activity results; perception of others’attitude towards him/her as an authoritative professional. Статтю присвячено проблемі формування позитивної професійної ідентичності майбутніх фахівців. Констатовано, що частина студентів випускних курсів закладів вищої освіти не пов’язує своє професійне майбутнє з тією спеціальністю, яку вони здобувають, проте вони залишаються у складі студентів, реалізуючи свої позанавчальні та позапрофесійні цілі. З’ясовано, що таке положення людини на межі між соціальними статусами отримало назву професійної маргінальності. Метою дослідження є аналіз впливу професійної затребуваності випускників закладів вищої освіти на прояви ідентичності / маргінальності. Проаналізовано стан проблеми, визначено дефініції «професійна маргінальність» і «професійна затребуваність», конкретизовано їх складові, наведено результати емпіричного дослідження. Установлено, що професійна маргінальність є проявом або формою порушення ідентичності, причому можливі два варіанти: порушення становлення ідентичності (неможливість активного пошуку та вибору, запуску ідентифікації, когнітивної й афективної переробки) та порушення динаміки ідентичності, тобто процесів виявлення ролей і правил, відповідних ідентичності. Діагностика професійної ідентичності / маргінальності передбачала оцінювання таких складових: компетентність людини у професії, її уявлення про себе як професіонала, ставлення до ролі професії у суспільстві. В емпіричному дослідженні взяли участь 318 студентів випускних курсів. Констатовано відмінності між групами «професійно ідентичних» і «професійно маргінальних» студентів за параметрами професійної затребуваності, а саме: задоволеністю ступенем реалізації професійного потенціалу; приналежністю до професійної спільноти; переживанням професійної затребуваності; ставленням до себе як до компетентного та авторитетного професіонала; оцінкою результатів професійної діяльності; сприйняттям ставлення інших до себе як до значущого професіонала. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2227-6246 2663-6956 |
| Access URL: | http://journals.uran.ua/index.php/2227-6246/article/view/159266 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..8a7519d3a35f551df359937c65d8b114 |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 22276246 26636956 |
|---|