Academic Journal
BEYOND THE SYLLABUS: THE ROLE OF SOCIAL AND CULTURAL INFRASTRUCTURE IN THE PERCEIVED QUALITY OF AN EDUCATIONAL PROGRAM
| Title: | BEYOND THE SYLLABUS: THE ROLE OF SOCIAL AND CULTURAL INFRASTRUCTURE IN THE PERCEIVED QUALITY OF AN EDUCATIONAL PROGRAM |
|---|---|
| Source: | Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; No. 3 (2025); 50-67 Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 3 (2025); 50-67 |
| Publisher Information: | Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | освітній простір, educational program quality, якість освітньої програми, опитування, відчуття приналежності, social and cultural infrastructure, survey, соціальна та культурна інфраструктура, sense of belonging, supportive environment |
| Description: | Щороку заклади освіти інвестують значні ресурси в опитування студентів, проте часто отримують поверхневі дані, позначені низьким відсотком участі. Цей феномен зазвичай пояснюють «втомою від опитувань» або іншими когнітивними стратегіями, при яких респонденти докладають мінімум можливих зусиль. Проте, ця стаття стверджує, що таке пояснення є неповним, оскільки розглядає студента як окрему одиницю, а не як члена конкретної академічної спільноти. Вона досліджує гіпотезу про те, що ключом до отримання змістовних даних з опитувань та підвищення сприйнятої якості освітньої програми є розвинута соціальна та культурна інфраструктура закладу освіти. Виходячи за межі навчального плану, як переліку освітніх компонентів, це дослідження аналізує, як неакадемічні фактори, такі як активні студентські організації, менторство, відчуття спільноти та інклюзивні заходи, виступають фундаментальними рушіями залученості здобувачів вищої освіти у життя університету. У цій статті розглядається зв’язок між цими елементами та готовністю студента надавати автентичний зворотний зв’язок, використовуючи як аналітичну рамку фундаментальні теорії соціальної та академічної інтеграції. Особлива увага приділяється розгляду цих теорій та досвіду їх сучасних впроваджень у розвинутих демократичних країнах. Наведені приклади відомих існуючих студентських опитувань оцінювання викладання які демонструють, що загальна задоволеність й академічна успішність студента залежать від його цілісного досвіду із закладом освіти де він навчається. Це підтверджує центральну тезу статті: якість освітньої програми є невіддільною від якості соціальної інфраструктури та освітнього простору, у яких вона впроваджується. This study posits that the perceived quality of an educational program transcends the syllabus, depending critically on an institution’s social and cultural infrastructure. It reframes the “survey fatigue” as a symptom of students’ weak connection to the institution, arguing that a truly supportive environment is built through integrated, not merely aligned, institutional practices. Therefore, the key to unlocking better data and getting a higher perceived program quality is investing in the social and cultural infrastructure, fostering a true sense of community and belonging. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | English |
| ISSN: | 2307-4906 |
| Access URL: | http://znp.udpu.edu.ua/article/view/340397 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..3bcd3e38a63558105892ac6b6bb092f8 |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 23074906 |
|---|