Academic Journal
ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ В ГАЛУЗІ АГРАРНОГО ВИРОБНИЦТВА
| Title: | ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ В ГАЛУЗІ АГРАРНОГО ВИРОБНИЦТВА |
|---|---|
| Authors: | Lytvyn, V., Onipko, V. |
| Source: | Ukrainian professional education; № 6 (2019); 81-91 Українська професійна освіта; № 6 (2019); 81-91 |
| Publisher Information: | Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | the field of agricultural production, professional education, future teacher of professional education, professional activity, information and communication competence, ICT-literacy, галузь аграрного виробництва, професійна освіта, майбутній педагог професійного навчання, фахова діяльність, інформаційно-комунікативна компетентність, ІКТ-грамотність |
| Description: | The article describes the scientific basis for the formation of information and communication competency of the future teachers of professional education in the field of agricultural production, substantiates the need for information literacy and professionalism of modern professional education teachers, which are considered through the synthesis of competencies containing visual-methodical, psychological-pedagogical and ICT components.The research of Ukrainian scientists on information and communication competence was analyzed and it was found out that by such competence they understand the ability of a person to use information and communication technologies (ICT) and appropriate means to meet personal and socially significant (including professional) tasks in a certain subject area. The definition of information and communication competence of the future teacher of professional education in the field of agricultural training as a system of knowledge, skills, personal qualities of the future specialist, the formation and development of which will allow to solve typical professional problems, to solve problems arising in real situations of pedagogical activity using all the variety of computer tools, the ability to grow professionally in the field of information and communication technologies and to play the leading specialist in ICT role in the agricultural sector.The ICT competences of future teachers of professional education in the field of agricultural production are systematized and structured. The algorithm of solving the tasks of professional activity for future teachers of professional education is clarified: problem approach; identification of information needs; information gathering tactics; ability to work with sources of information; ability to synthesize information obtained from various sources; creativity in the approach to solving professional problems. The requirements for future teachers of professional education in the field of agricultural production, which include readiness to use ICT in professional activities, have been determined. У статті охарактеризовано наукові основи формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання в галузі аграрного виробництва, обґрунтовано необхідність інформаційної грамотності і професіоналізму сучасного педагога професійного навчання, які розглянуто через синтез компетентностей, що містить наочно-методичний, психолого-педагогічний та ІКТ складники.Проаналізовано дослідження українських науковців стосовно інформаційно-комунікаційної компетентності та з’ясовано, що під такою компетентністю вони розуміють здатність людини використовувати інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) й відповідні засоби для задоволення особистісних і суспільно значущих (у тому числі професійних) завдань у певній предметній галузі. Сформульовано визначення інформаційно-комунікаційної компетентності майбутнього педагога професійного навчання в галузі аграрного навчання як системи знань, умінь, особистісних якостей майбутнього фахівця, формування та розвиток яких дасть змогу розв’язувати типові професійні задачі, вирішувати проблеми, що виникають у реальних ситуаціях педагогічної діяльності з використанням усього різноманіття комп’ютерних засобів, здатності до фахового зростання в галузі інформаційно-комунікаційних технологій та до виконання ролі провідного фахівця з ІКТ в аграрній галузі.Систематизовано та структуровано ІКТ компетентності майбутніх педагогів професійного навчання в галузі аграрного виробництва. З’ясовано алгоритм вирішення майбутнім педагогам професійного навчання завдань фахової діяльності: проблемний підхід; визначення інформаційних потреб; тактика збору інформації; вміння працювати з джерелами інформації; вміння синтезувати інформацію, що отримується з різних джерел; творчість у підході до фахових завдань. Визначено вимоги до майбутніх педагогів професійного навчання в галузі аграрного виробництва, що містять готовність до застосування ІКТ у фаховій діяльності. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Ukrainian |
| ISSN: | 2519-8254 2616-6747 |
| Access URL: | http://upepnpu.pnpu.edu.ua/article/view/205785 |
| Accession Number: | edsair.scientific.p..3b10a7c0b2cf1c72bd3eb042f40cf5ee |
| Database: | OpenAIRE |
| ISSN: | 25198254 26166747 |
|---|