Academic Journal
Integration of STEM Technologies into Foreign Language Learning in Higher Education Institutions: V. LUCHKEVYCH
| Τίτλος: | Integration of STEM Technologies into Foreign Language Learning in Higher Education Institutions: V. LUCHKEVYCH |
|---|---|
| Πηγή: | Naukovi zapysky; No. 162; 126-134 Наукові записки; № 162; 126-134 |
| Στοιχεία εκδότη: | PUBLISHING HOUSE HELVETICA, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | міждисциплінарні компетентності, аналіз даних, STEM-технології, штучний інтелект, data analysis, віртуальна реальність, STEM technologies, artificial intelligence, programming, teacher training, доповнена реальність, augmented reality, іноземні мови, вища освіта, interdisciplinary competencies, higher education, virtual reality, foreign languages, підготовка викладачів |
| Περιγραφή: | In a rapidly changing world shaped by technological progress and globalization, higher education institutions face the challenge of preparing specialists capable of effective work in multicultural and innovative environments. This article investigates the integration of STEM technologies into foreign language learning, emphasizing its critical importance for developing interdisciplinary competencies and enhancing the competitiveness of future professionals. Based on literature review and practical considerations, the article explores the potential of tools such as artificial intelligence (AI), virtual reality (VR), augmented reality (AR), as well as programming and data analysis. It demonstrates how these technologies, particularly relevant for students at the basic level of foreign language acquisition, contribute to creating an immersive, personalized, and interactive learning environment. The use of AI-powered chatbots provides psychologically comfortable and individualized language practice, helping to overcome language barriers. VR/AR technologies allow for the simulation of real communicative scenarios, facilitating vocabulary acquisition in context. Implementing elements of programming and computational thinking develops metacognitive strategies and logical thinking, deepening the understanding of language structure. The application of data analysis and progress visualization elevates pedagogy to an objective, scientifically grounded level, optimizing the learning process and boosting student motivation. At the same time, the article highlights the challenges associated with implementing these innovations, particularly the insufficiently studied long-term effectiveness of certain tools and the urgent need for systematic teacher training and retraining. Developing their digital competence and willingness to adapt traditional methodologies are crucial for successful integration. Thus, further research should focus on developing comprehensive professional development programs for educators and empirically assessing the impact of STEM technologies on the formation of linguistic and interdisciplinary competencies. У сучасному світі, що динамічно змінюється під впливом технологічного прогресу та глобалізаційних процесів, перед закладами вищої освіти стоїть завдання підготовки фахівців, здатних ефективно працювати у міжкультурному та інноваційному середовищі. Ця стаття присвячена дослідженню інтеграції STEM-технологій у процес вивчення іноземних мов, підкреслюючи її критичне значення для формування міждисциплінарних компетентностей та підвищення конкурентоспроможності майбутніх спеціалістів. На основі аналізу літературних джерел та практичних аспектів, у статті розкрито потенціал таких інструментів, як штучний інтелект (ШІ), віртуальна (VR) та доповнена (AR) реальність, а також програмування та аналіз даних. Показано, як ці технології, особливо актуальні для студентів базового рівня вивчення іноземних мов, сприяють створенню імерсивного, персоналізованого та інтерактивного навчального середовища. Застосування ШІ-чат-ботів забезпечує психологічно комфортну та індивідуалізовану мовну практику, допомагаючи подолати мовний бар’єр. VR/AR-технології дозволяють моделювати реальні комунікативні сценарії, сприяючи засвоєнню лексики у контексті. Впровадження елементів програмування та обчислювального мислення розвиває метакогнітивні стратегії та логічне мислення, що поглиблює розуміння структури мови. Використання аналізу даних та візуалізації прогресу переводить педагогіку на об’єктивний, науково обґрунтований рівень, оптимізуючи процес навчання та підвищуючи мотивацію студентів. Водночас, у статті акцентується увага на викликах, пов’язаних із впровадженням цих інновацій, зокрема на недостатній дослідженій довгостроковій ефективності окремих інструментів та нагальній потребі у системній підготовці та перепідготовці викладачів. Розвиток їхньої цифрової компетентності та готовність адаптувати традиційні методики є ключовими для успішної інтеграції. Таким чином, подальші дослідження мають бути спрямовані на розробку комплексних програм професійного розвитку педагогів та емпіричну оцінку впливу STEM-технологій на формування мовних та міждисциплінарних компетентностей. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 2310-371X |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://nz.npu.edu.ua/article/view/336214 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.scientific.p..2b8ae0a37a28d701ba42e6fb82ec4d50 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| ISSN: | 2310371X |
|---|