Dissertation/ Thesis
I progetti nel campo dell'educazione ambientale e/o protomatematica
| Τίτλος: | I progetti nel campo dell'educazione ambientale e/o protomatematica |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Roša, Sanja |
| Συνεισφορές: | Močinić, Snježana, Lazarić, Lorena, Merlin, Urianni |
| Στοιχεία εκδότη: | Sveučilište Jurja Dobrile u Puli. Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti., 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | phases of the project, role of the educator, approccio per progetti, organizzazione dello spazio interno ed esterno, ruolo del bambino, documentation, SOCIAL SCIENCES. Interdisciplinary Social Sciences. Methodology Courses of the Social Sciences, DRUŠTVENE ZNANOSTI. Interdisciplinarne društvene znanosti. Metodike nastavnih predmeta društvenih znanosti, role of the child, radici storiche dell'approccio per progetti, organization of internal and external space, analisi dei progetti, fasi del progetto. ruolo dell'educatore, analysis of projects, project-based approach, historical roots of the project-based approach, documentazione |
| Περιγραφή: | L'approccio per progetti nell'educazione prescolare si basa su una visione del bambino come soggetto attivo e competente, influenzata dalla sociologia dell'infanzia e dalla Convenzione ONU sui diritti del bambino del 1989. Questo metodo incoraggia un apprendimento integrato, stimolando le intelligenze multiple e promuovendo l'autonomia, la creatività e il pensiero critico. L'educatore diventa un facilitatore, creando un ambiente stimolante che supporti l'esplorazione e l'apprendimento attivo. La documentazione gioca un ruolo fondamentale nel tracciare e valutare i progressi. Tuttavia, l'analisi empirica di alcuni progetti delle istituzioni prescolari in lingua italiana mostra che spesso prevale un approccio più tradizionale, limitando la partecipazione attiva dei bambini. The project-based approach in preschool education is founded on the idea of the child as an active and competent subject, influenced by childhood sociology and the 1989 UN Convention on the Rights of the Child. This method encourages integrated learning, stimulating multiple intelligences while promoting autonomy, creativity, and critical thinking. The educator takes on the role of a facilitator, creating a stimulating environment that supports exploration and active learning. Documentation plays a crucial role in tracking and assessing progress. However, the empirical analysis of some projects in Italian-language preschool institutions shows that a more traditional approach often prevails, limiting children's active participation. |
| Τύπος εγγράφου: | Bachelor thesis |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Italian |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:936588 https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:936588 https://repozitorij.unipu.hr/islandora/object/unipu:9807 https://repozitorij.unipu.hr/islandora/object/unipu:9807/datastream/PDF |
| Rights: | URL: http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/ |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......4017..865ab3c57afbc063d2bf178ed80bab50 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| Η περιγραφή δεν είναι διαθέσιμη |