Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
Визуальные стимулы в учебном пространстве: исследование микроуровня образовательного взаимодействия |
| Πηγή: |
Праксема. Проблемы визуальной семиотики. 2017. № 4. С. 116-123 |
| Στοιχεία εκδότη: |
2017. |
| Έτος έκδοσης: |
2017 |
| Θεματικοί όροι: |
визуальный стимул, визуальное, феноменологические исследования, иконический поворот, образовательные коммуникации, образование |
| Περιγραφή: |
В данной статье речь идёт о предварительных результатах эксперимента «Медиация учебной ситуации средствами визуальной культуры». Автор указывает на то, что с помощью искусственного торможения поведенческих автоматизмов, сформированных учебным процессом, возможно осуществить деконструкцию пресуппозиций участников образовательной коммуникации. Основная часть работы представляет собой анализ стенограммы занятия, которое было проведено со студентами Томского государственного университета. Исследование микроуровня образовательного взаимодействия позволило выявить условия и факторы изменения коммуникативных стратегий участников эксперимента. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Περιγραφή αρχείου: |
application/pdf |
| Γλώσσα: |
Russian |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: |
http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000629270 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.od......3810..e85a1ffbb989ab50ea5e8d7151b1ae2d |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |